构思

11月27号要上公开课，这是九月份就知道的事情。只是一直很踌躇上课的内容，太早了不好准备，加之又是班主任被各种琐事包围不能静下心来。

有天整理，发现古文翻译的资料，感觉可以这个点切入。因为开学至今大部分时间在讲古文，又快月考了，希望当作一个古文复习课；把高三总复习一些专题渗透高一的课文，让学生建立古文翻译的理念，首先建立框架。有这个想法之后大致有了方向。

周六正式完善课件，想法是例句就用高考64篇必背古诗文的篇目，每个内容包含初中高中和高考句子作为例子。达到温故知新，举一反三的效果。

古文有意思——打开古文翻译的宝藏

准备课件

周六一大早开始做课件，想在网上找个现成的课件，如此有个现成的框架再往里面填新内容和例句。但手提电脑老出现问题，相当不顺利。周六一天基本荒废了。

干脆周日上午回学校加班，手机调了飞行模式，半个小时工作休息五分钟，番茄工作法，效率高，整理好主要内容。

中午下雨，没有再过去学校，在家对PPT内容细节进行修改，调整例子。1830去学校后开班主任会持续两个多小时，开完再给学生开班会，一个晚上就这样过去了没有空闲。十一点多才回到家，太累了，先休息，调了早上五点的闹钟。

七班试讲&调试

七班是重点班，但是第一次上公开课我还是选了自己做班主任的班级。但周一要在七班先试讲，看预设的上课流程能否顺利实现。

周一五点的闹钟，把上课给学生的导学案做好。六点左右完工，七点前赶到校。周一下雨但是仍然在班级室内进行广播的升旗典礼。

上课前检查发现因为时间仓促，同学们基本做不完。于是临时调整上课形式为小组讨论合作形式：我讲第一点“留”，其它五点让同学们自己概括特点并翻译。

七班反应比较快，推进速度达到预期。第一组发言特别积极，有加分鼓励，整体氛围不会太沉闷。最后读完翻译小结的顺口溜刚好下课。

和另外一起讲课的同事跑了两趟，才打印好导学案并且试用了多功能室，课件打开顺利。

课件微调

原来课件版式太丑了，周一一晚上都在调整版面，检查讲课班级的导学案，增加同学们作业反馈的情况，找了个古文趣翻译的短视频作为导入。后面又想：主题太严肃似乎让人望而生畏，翻译最终目的其实是阅读理解，读懂才能够有收获。

原来题目就是《古文翻译小结》，这么一琢磨，改为《古文有意思——打开古文翻译的宝藏》，学会六种方法也即找到打开宝藏的钥匙。

过了凌晨还在修改，想着早上第二节就是公开课，赶紧睡觉去。

正式讲课

有时候总有些意外想不到！到多功能室重新打开调好版式的课件，发现有些内容总是隐藏打不开！简直疯掉！！

白调整了那么久，而且有些内容加在新PPT上。还在着急时候，下课铃已经响了，有些听课老师已经进来了，校长竟然也来听课，同学们也准备进来……

只好拿昨天已经测试过可以的旧课件。把新旧课件都打开一起用。

当时我已经急的全身冒汗。上课铃响也只能强装镇静，还让同学们喊一遍口号打个气。

虽然我表现比我想象中镇静，起码我还没有倒下去，因为想着丢人就丢人吧，于是有了心理预期的底线。

同学们比平时表现积极。但也有一些七班没有出现的情况出现，我还能够化解。下课时候基本课程预设。

呼一口气，起码完成一件事情。

评课的反馈

同事们说话很婉转基本先肯定，再提一点建议。但是也收到了不少建议：

“慈父见背”除了作为文化常识的理解，是不是也可以从语法角度讲讲“见”的用法；

打开古文翻译的六把钥匙本来已经够多，有难度和挑战性，在内容上可以降低？如果锁定高一所学《赤壁赋》、《阿房宫赋》、《孔雀东南飞》这些熟悉的内容，会不会让学生更容易掌握落到实处而不是只有浮光掠影的印象？

承接珊珊老师的评价，科头根据上次视频评价好课堂的标准：应该是有生长感的课堂，那么把握住生长点非常重要。他建议锁定句式这一个环节，落到更实处，现场举了各个句式对应的句子。

翠翠老师展现出说话语言的艺术，提的建议有深度有思考，却让听者感觉不到批评反而是满满的收获：

选材的角度她由完美我是个女汉子敢作敢为说起，挑个硬骨头来啃——其实就是说可以选个更好的内容上公开课。

由课堂推开去想高一语文教学应该有什么样的教学观？如何更好让同学们完成从初中非常短篇的阅读顺利过渡到高中的长篇目？我们应该首先最重要培养学生一些基本的学习习惯。

高二高三教学奔着高考去，学生什么时候能够真正去感受语文的美？文字的美？这个只能放在高一，高一教学淡化高考的教学，让学生能体会到语文学习的快乐。

同事们提的建议今天马上灾课堂上进行补救：布置作业把六个知识点分别在高一所学三个大头文章中各找两个例句并且标识出来对应点；给同学们补充讲解课程当中疑难知识点；提醒同学们我们此次课程要达的效果：不可能一下子掌握，但是先建立框架，有这种翻译的思路。

古文有意思——打开古文翻译的宝藏