2018年9月开学的那一天，早晨拿着一年级九班魔法森林班牌子到大厅去迎接孩子和家长那种有点紧张又有点激动的心情，至今回想起来那种心跳的感觉仍会萦绕内心，毕竟我也是大姑娘上轿——头一回，感觉自己就像被检阅的士兵一样，等待着大朋友和小朋友的检阅。
班名期冀：一片自由生长的沃土
其实，开学前几天就开始想班里要叫什么名字呢？我也在思考，我想做教育是为了什么，能够给孩子带来什么呢？社会的变迁对人才的需求发生变化了，对人的要求从流水线工人，到互联网时代快速的学习能力和适应能力，再到人工智能时代无法被机器人取代的创意能力，我们对孩子的培养也发生变化。我是传统教育模式出来的，教育方面我也是一个菜鸟，如何帮助孩子们变成一个有想法的人，最起码做到不束缚他们的思维，我有很多困惑。在小学低段，知识体量不那么大，培养有独立自由的态度和有创意的想法，过一个相对自由而幸福的低段是我内心想要带给他们的。
最后我跟搭班定了班名为“魔法森林”，魔法的世界总是让我们心驰神往，奇幻的旅程也带来色彩斑斓的人生。我们希望自己的班级是一片自由而温暖的土壤，我们施肥浇水，让孩子们能够最大可能地在这片土地上吸取自己成长需要的养分，发展自己所长，做一个内心善良、正直有爱而又独立自由的小精灵。我也努力让自己的任务和学习更多展现他们自己的创造性。
一年级下学期的时候布置了一个任务，让孩子们为班级名字设计一下字体，然后每个孩子都将自己对班级的感受和班名的理解画了出来，他们的每个人的设计实际上都画出了一个故事，他们在班级里的感受是生动的，他们的思维是活跃的有创造力的，请他们上台给大家分享一下自己的设计什么意思，怎么来的，每个设计呈现出来的就是一个很特别很有趣的故事。
阅读：持续输入，为创意保驾护航
一年级上学期整个年级举办了21天阅读打卡计划，家长基本每天都陪孩子阅读几本绘本，孩子们在潜移默化中吸收了很多知识。到了一年级期末跟家长们约谈时，家长也表示，陪伴孩子共同阅读，孩子们都有明显的成长变化。爱读书的孩子们，独立思考的能力比较强，以及对于很多事情的想法都比较深入。
在学校里孩子们也发生了令人可喜的变化，他们能够三五城群坐在一起共同看书，当然如果不要求，他们还是更喜欢疯跑着玩儿，但是让阅读成为一种习惯应该是持续不断渗透的。
写绘：创意自由飞翔的桃花源
在减少对孩子创意束缚，让孩子有更多自我创作的空间方面，一年级让孩子们做了不少写绘。每次写绘都争取给孩子们机会去台上分享自己的写绘作品，一方面孩子们可以相互学习不同同学之间的优点和长处，孩子的创作能力和创造力是优于我的；另一方面通过分享，孩子自己也会获得一种成就感，积极性更高。
一年级上学期不要求配文字，主要是他们写画了之后，第二天到学校上台给大家讲述。第二学期，开始增加难度，请孩子们尝试用自己会的字和拼音配一点文字。刚开始比较难，后来觉得自己要求他们自己配文字可能还是有点早了，从下学期后半段自己配可能难度更低一些，否则可能会因为配文字太复杂打击到孩子写绘积极性。
孩子的学习能力特别强，能够快速学习和模仿其他孩子的优点和技巧。举个例子，有个孩子写绘结束后在最后画了一个完，之后就看到孩子们各种根据自己的写绘故事内容创作的“完”，能够将文字和自己的故事情节结合起来，真的很有趣。并且在一年级整个写绘的过程中，其实孩子们更是我的老师，他们的创造了他们的想法都让我很惊喜，也学习到了很多。
手工：提高动手能力
一年级的孩子比较喜欢做手工，动手能力对于他们的综合能力提升也比较重要，比如折纸的过程需要他们的图形感知和空间感知，做手工需要很多步，也考验孩子的程序执行能力。特别是相对一年级来说艺术课安排比较紧张，我们也带着孩子们做了很多手工。
运动：给他们空间释放过剩精力
一年级的孩子精力特别旺盛，从一年级上学期开始，除了每天一节体育课，还在中午增加了自由活动的时间。因为我们吃饭的地方靠着去操场的那个门，基本让孩子吃完饭从12点到12点半就可以去操场自由活动半个小时。吃完饭后，一般孩子们就去足球场地的草坪上、足球架子旁三五成群地在一起玩儿，有的小女生在一起玩给娃娃换衣服的游戏，足球门的网成了她们的天然衣架，看到上边挂的五颜六色的服装也是让人忍俊不禁，男同学们大多在一起奔跑玩闹。
这个时候我自己也在操场上边看着他们边绕着操场走圈，本来还指望着能瘦一点，结果体重还是稳如泰山……到了12点半一吹哨子，就像老母鸡喊小母鸡吃饭似的，班里的孩子立刻从操场上四面八方的向我奔来，聚在我身边一起回去。
班级展演：独立有担当
筹备班级展演的过程，孩子的独立性和责任担当性让我很开心，把舞台给学生，他们能够带给我们很多的惊喜。比如唱古文表演，很多孩子设计的动作都非常好，就成为班里的动作编排导演。给女生选的舞蹈，女孩子们完全自己跟着视频学习，当遇到下腰劈叉等难度有点高的动作时，她们还一起商讨出解决措施，能下大腰的就下大腰，不能下大腰的就下小腰。面临困难时，她们能够积极主动想解决措施，这本身就是一个学习和成长的过程。并且在合作的过程中，她们也不断学习着配合和团队合作。
自由不是无序，自由的前提是自律
我感觉是尽量为孩子们提供了自由，但不意味着对孩子没有要求，这个也是走过弯路，尽早让孩子明确很多行为的规则底线，将更多的指令具体化行为化，孩子能够更好地去执行和遵守我们之间的规则。高老师经常跟我们说的“温和而坚定”，也是在工作了一年之后感触颇深。如“年轻气盛、气急败坏”等，关于班级管理，还有很多需要改进。
结语：开心做人，踏实做事
班里的孩子都比较有爱，其他孩子伤到大家都会关心，有谁生病请假没来，大家这都会问一下。期末搬家，没有好意思请家长们来帮忙，结果孩子们给我们带来很大惊喜，从一楼到二楼，大家特别积极地参与，每个人都特别热情努力一趟趟往上搬运东西，孩子们都挤在身边问“老师，还有什么需要帮忙的”，这个时候，真的感觉就像一个温暖而有爱的大家庭，自己也会有很强烈的孩子长大了的安慰和开心。希望新的一年，我们都继续做一个单纯有爱、正直善良的人。在学习生活中，我们养成良好的学习生活习惯，做一个踏实而认真的人。
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