啥都“从娃娃抓起”，娃娃快被“抓”坏了？
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不论在哪个国家，孩子的教育永远都是家长们首要关心的问题。孩子什么阶段应该进入什么学校，接受什么样的教育，以及怎么选择学校，都是摆在父母面前的问题。
再加上，我们经常能听到类似于“你给娃娃报了几个兴趣班，几个补习班”，其实娃娃心里好苦！课余时间都去上各种课外辅导班、艺术体育班了，这也更加剧了家长们的从众、焦急心理，要不总觉得亏了自己的娃。
今天我们不说教育理念这些社会因素带来的影响，也不去评判哪种体系的好坏，只是从自身及身边的朋友的经历，从中立的角度，来说说这边的幼、小学教育。各位父母择其善者而从之，其不善者而改之。
根据朋友家孩子以及自己家孩子从小上学的经历，就让我们一起来看看加拿大的幼儿教育和小学教育，到底是怎么回事？他们是怎么“抓”娃娃的？
【幼儿教育】
加拿大的幼儿教育和国内还是有很大区别的，这里的托儿所一般接受6个月到5 岁的宝宝（不同托儿所有不同规定），很多都是招收18个月到5岁的，这些宝贝已经可以自己走路和简单语言交流了。很多孩子是都是7、8个月大，还在地上爬的时候送去的。一般一个老师最多照看10个宝宝（宝宝年龄越小，一个老师所能带的宝宝越少）。
托儿所里老师在和孩子们一起做手工
在魁省，由于是法语区，一般托儿所里老师都是英、法语双语的。再加上普通话，华人的孩子在语言方面早期都会比较纠结，经常会混淆三种语言。但是，这其中的好处也是不言而喻的。在幼儿园，老师一般都是先说一遍法语，然后再说一遍英语。每个孩子都是语言天才，从小熏陶在多种语言的环境下，同时掌握多种语言对他们来说更像是自然而然的事情了，而不像我们后天要经过很多努力、培训才能获得的技能。比如说，在孩子两岁多我们全家回老家时，由于到处都是方言，他2天就可以听懂，并且会说带方言的普通话了。
由于我们在家都是说普通话，孩子日常会话中就开始夹杂一些普通话和英语词汇，像come here，excuse me，很多词他会自言自语念念有词，会喃喃自语从幼儿园学的英语歌，到后来还慢慢嘲笑我 “你怎么连Chapeau（法语的“帽子”）都不知道啊”。。。
教会孩子行为规范和情绪管理
这边的托儿所，主旋律就是玩，天气好了，去外面玩，托儿所园长常挂在嘴边的就是，只要不低于零下35度，老师就会带孩子们出去玩。我主要是担心老师们冷！各种集体游戏，每个人都可以选择自己喜欢的玩具玩，如果遇到同时好几个人喜欢上同一个玩具，就先来先玩，其他人要排队等第一个人不想玩了。他们会养成一个比较好的习惯，玩完玩具的时候，这个小朋友无论什么时候一定要把玩具放回原来的地方。这其实对小孩养成纪律的习惯是很有帮助的。除了室外活动以外，他们还要在教室里和老师一起画画，做手工，老师讲讲故事，每逢父亲、母亲节的时候，还会给父母准备礼物；碰到万圣节的时候，还会穿着各种老虎、蜘蛛侠、睡衣，去各个班级要糖。在托儿所大班，老师还会固定的时间，一对一的教孩子数学，和纪律性。凡是家长可能都有一个感觉，自己孩子学习的时候，总喜欢拿着东西玩，一会儿看看这，一会儿摸摸那。而在这个阶段，老师会逐渐培养他们的纪律性，以适应下一年的学前班的要求。
托儿所的教室
如果有哪个小朋友，比较粗鲁的对待其他小孩子，比如说推搡，打人，或者自己发脾气了等，老师一般都会让这个孩子单独在一个角落里，冷静几分钟，让他自己单独玩。
【总结一下幼儿教育】：在照顾好小孩子的基本前提下，会教会孩子行为规范和情绪管理，也会同时进行英、法语的潜移默化的训练；对于下一年将要进入学前班的4-5岁宝宝，会进行一些简单数学方面的培训。除了这些，就是一个字：玩！玩！玩！
图为4年级学生的教室
放学后，很多家长带着孩子参加各种活动：滑冰，跳舞，绘画，足球，游泳，还有汉语、法语、数学等。
加拿大的小学三年级以下没有课本？是的，在加拿大，小学三年级以下的学生确实没有固定的课本。每天上课的时候，老师都会给每个学生发一张打印在A4纸上的作业。无非是画画，写字母等等很简单的小作业。然后学生们只要把作业完成钉在文件夹里就好了。同时，他们会被要求根据自己的喜好去阅读一些课外的读物，更注重的是提升他们的阅读能力。老师上课也没有固定教科书，只有教学大纲。文化课设有：法语（或英文），数学，社会科学，到了四年级之后逐渐增加英语（或法语）。班级期末没有考试，更没有排名。学校的教育可谓寓教于乐。
什么，还能混年级教学？混年级教学其实是北美很流行的一种教学方式。具体来说，对于小学一年级的学生，他们在一些基础的教育课程上（例如手工课）是可以与二年级或者三年级的学生一起上课的。这样的教学方式有利于促进低年级学生与高年级学生之间的交流学习。低年级的学生可以尝试向高年级的学生寻求帮助，而高年级的学生也可以在提供帮助的同时学会分享。这样独特的教学方式，对于学生的成长是很有帮助的。
不少华人和老外的家长打电话到教育局咨询，得到的答案是：北美的公立学校教育都是这样，是沿袭英国的教育制度。是不是很扯！
这种上课模式，考试怎么评分啊？学校每年派发2-3次成绩报告表，分别是在12月初、3月底和6月底。通常情况下，成绩报告单的内容分为三部分，第一部分有关学生各科的学习情况，第二部分为考察学生的学习技巧，第三部分为家长的反馈意见。派发成绩单时校方鼓励家长多与教师会面，以讨论学生的学习情况并交换意见，这有助于教师因应学生的需要而做出个别的辅导，有些学校会安排翻译帮助家长与教师的交流。从小学一年级到小学三年级的成绩单不用等级表示，而是使用描述式评语，如语言的表达能力、对数学的理解、艺术方面的悟性、社交的活跃性等。小学四年级到七年级的成绩以等级表示，如A、B、C等等，但是绝对不会有班级内的排名，以免在班里造成竞争态势。对成绩一般和较落后的学生来说，容易产生焦虑情绪，从而影响学习和成长，也违背教育的本来目的。
【这样教育方式，培养的孩子是什么样的呢？】
性格：加拿大的孩子一般比较自信且大方，学生和老师之间没有严格的师生划分。老师和学生之间，学生和家长之间都是彼此尊重，Thank You和 Sorry是这里最多听到的词。在每天的“玩耍”中，三年级的孩子知道怎样使用PowerPoint去做演讲稿，怎样使用Word文档来打字,以及用Publisher来设计图片。在玩儿中学到知识，在学知识中找到快乐。
智力：这里不是指成绩，成绩绝对比不了国内的同龄孩子。
书，在起跑线！加拿大孩子最大的优点就是爱看书，他们一出生就可以到图书馆里“混”。因为图书馆里有专门为他们准备的活动：唱歌，讲故事，弹吉他，做游戏……进入学校，有学校图书馆，每周孩子们都可以去一次，借自己喜欢的书来读。
这里的文化课比不上国内，三年级之前，课后也没有家庭作业。三年级才学乘除法，但是老师不强调背诵口诀，理由是：不需要背，早晚都能会。很多华人家长比较担心。于是，放学后出现两个极端，有的继续“放羊”，有的各种补习班走起。不报几个班，心里不踏实！
文体：这边的孩子体能普遍比较好，因为这里的孩子是从小玩到大。不仅学校，各个公园，社区甚至角落都有健全的运动设施。在校期间，每天都有一个小时的户外运动，不管刮风下雨，零下30多度，还去玩耙犁，这是每个学校的硬指标。每个学期要结束前，户外活动更多。每个年级都组织到公园野餐，到山上去踩雪或者到其他地方去山里徒步，名目繁多。孩子们怎能不开心呢！
美术：教育本身，除了开发学生的智力，还要开发孩子们对这个世界美好事物的认知，让他们的爱充满内心。但基本上也就是不系统的随便画画，如果想好好学，有家长报一些美术辅导班。
劳：老师每段时间都会带她们到花园里面，让她们认识一些植物和蔬菜，并可以采摘一些青葱之类的给她们吃，教她们怎样种一些花花草草。
【总之】：在接受过传统国内教育的我看来，就是“老师随便教，学生随便学”。我经常能听到，教数学的老师，其实也在教他们体育和法语。再加上老师来自于世界各地，水平参差不齐，所以这边的华人朋友一般都需要报数学辅导班或者父母亲自辅导。
【玩到小学六年级了，升中学压力大不大？】
加拿大小学升初中，私立中学都是考试录取，公立中学里的一些国际中学和极个别的中学仍然需要考试，其它公立中学都是就近入学。这基本上能保证孩子都有地方上中学。但是要想考入排名比较高的中学，还是要努一些力的。但是，相对于国内小朋友的压力来说，基本上可以忽略了。要不然，每逢周末，最大的游乐场里总是那些高年级小学生和中学生了！
身边的华人朋友们，遇到的最大问题不是能不能考上哪个好私立中学，能不能考上国际学校，而是选择太多，我该选哪一个啊？因为华人的孩子本来就很聪明，再加上家长们也都比较注重文化课成绩，所以孩子们在各个学校也都是出类拔萃的尖子生。在选择学校的时候，是选择离家近一点的，还是想让孩子去一个能锻炼他某一方面的特长？（每一个好中学都有自己的特色，有的课外活动特别丰富，有的特别注重学习能力）。
【总之】：在我看来，加拿大的小学生普遍压力小，三年级以前就是玩，5、6年级开始稍微紧张一些，因为一些著名私立学校在小升初录取时，明确要求5、6年级的成绩。所以参加辅导班的学生比较多，也会注重培养兴趣，让他们自己去开发智力。
参考：蒙特利尔私立小学和私立中学的学费，每年约为8,000~15,000加币，具体取决于每个学校。（汇率参考：1加币=5.35人民币）
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