2018年8月第3周周检视

作者: 马央军 | 来源:发表于2018-08-19 20:48 被阅读10次

20180812-20180818

没有记录就没有发生。

没有反思的人生不值得过。

我的三个标签:

1、中职语文教师

2、易效能终身践行者

3、幸福家庭公益讲师

90天践行目标(第88-90天)-第6个90天(1-4)

1、空间整理初阶

2、阅读训练营

3、家庭教育沙龙分享

一、学习

1、本周阅读时间3小时35分钟,领读《刻意练习》。

2、本周学习魔法微课1堂。

3、樊登读书会听书3本:《跃迁》、《这本书能让你戒烟》、《热锅上的家庭》。

4、定期分享樊登读书会书籍。

5、本周练习毛笔字90分钟。

6、听叶曼道德经6节(36b),听《皇帝内经》1集。

7、学习叶武滨老师的时间管理进阶课程更新部分。

二、效能

本周吃青蛙34只,番茄钟32个。

1、完成二阶践行周整理作业,本周整理时间减少,共计整理80分钟,3/7。

2、云之家青蛙打卡做到7天。

3、8月14日参加教练晨会。晚上参加207嘚瑟大会并专题分享。

圈子很重要 越分享越快乐

4、完成8月第2周检视并简书分享。

5、8月16日参加教练内训。

6、关注159期5.0班级群、班委群、小组群;关注192期2.0班级群。

7、参加159期5.0班委会、班会和一组小组会。

8、8月15日参加207期22组小组会并专题分享。

易效能改变生命状态 简单  听话  照做

三、事业

1、暑假模式。

2、8月13日上午去教育局办理物业续约事宜,一切顺利。下午去学校参加中层及以上会议。

3、8月15日中午安排报告厅卫生打扫。

4、8月16日暑假值班,物业报到,安排近期工作及加班,保障下周一实验班军训及补课工作顺利开展。

四、社交

1、8月12日下午去耐克专卖店给侄子海集买了一双鞋子和一个书包,祝贺他升级为大学生。

2、8月17日上午收到小艾寄来的礼物:护眼眼罩、口红。感恩!

感恩遇见

五、健康

1、早6:00晚22:30,早起完成了7/7,早睡做到2/7。冥想完成7/7。泡脚2/7。

2、膝盖护理1次/周。

六、家庭

1、每周给婆婆和父母打电话一次,关心老人身体健康。

2、继续践行爱的五种语言。

3、8月13日是儿子的生日,下午他将赶动车去郑州参加宋洋老师的魔法学习导师课程。我从教育局出来买了北海道蛋糕和面包,给他发了红包;还去超市给儿子买了牛奶和肥皂;到家给他煮了茶叶蛋(第一次煮)。祝愿他平安到郑州。

4、8月17日,七夕正好是嫂子生日,带了小猪佩奇的蛋糕回老家,2个孙娃超级喜欢。嫂子顺便把七月半祭祀也做了。我们吃好中饭,再陪了一会儿孙娃,就回家了。

超萌超可爱蛋糕 这是(⊙o⊙)啥?表情

5、8月17日晚上9点打通儿子的微信电话,从他的表达里我感受到他的成长和开心,真为他高兴。感恩宋洋老师创造的场域疗愈了他,他也将成为持证的魔法学习导师,可以帮助到更多的中小学生。

七、财富

1、合理消费。

2、收支平衡。

八、幸福时光

1、8月14日早上参加教练晨会并担任主持人,我们以品尝世界美食、聆听带班分享的方式来串联今天的会议,好评如潮,也得到妙总的嘉许,感恩李灿教练文字推送的无缝链接,感恩勇荣和丹丹教练的付出。今天晨会印象最深刻的三句话:所谓的努力就是你去努力到不留遗憾;永远积极主动;凡事总有三种解决方法。

2、8月14日晚上7:30参加207嘚瑟大会,从三个方面分析如何培养阅读习惯:1)兴趣是最好的老师;2)巧用情境,时间增效;3)习惯培养小妙招。又吸引了207的一波小伙伴加入读书群,准备开启第二期《刻意练习》训练营。越分享越快乐!

九、周感悟

1、二阶整理阶段性小结:对照二阶整理计划,整理的进度还是有点慢,自7月份到8月11日,在整理上花的时间合计17小时20分钟,因为有小打卡,有时坚持不了时也会逼自己一把,每天整理一点点,哪怕10分钟,5分钟都可以,只要持续一定可以整理出一个自己和家人都喜欢的空间。

2、过了一个特别的七夕节!8月17日晚上6:30到后油村村委会,适当调整场地,以适合小组讨论,今天有不少家长带着孩子过来,虽然有时会有一点影响,但更多的是帮助家长看到孩子的聪明智慧和需求。感谢老妹的召集和组织,感谢卢宏图一家的场地准备和支持,感谢老公全程陪同拍照,感谢来到课堂的每一位。父母的高度是孩子成长的起点,父母好好学习,孩子天天向上。在幸福家庭公益分享的路上不断前行,做一颗慈溪的种子,把幸福带到更多的家庭!

我愿做一颗幸福的种子 七夕我们在一起

下周工作/生活:

1、继续践行良好的生活习惯

  1)早睡早起+休养

  2)冥想

2、整理

3、阅读,发展樊登读书会会员

4、练习毛笔字

5、参加易效能各种会议

6、食堂邀请招投标

7、开学准备工作

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