一单元主要学习什么？重点在与数量关系、解决问题，通过情境让学生明白为什么先算乘法，再算加法。
数量关系的教学：在具体情境中，利用加法或乘法表示数量之间的关系（什么用加法/乘法），建立加法模型和乘法模型（搞清楚模型建立的过程，对应着教学过程。情境创设、发现/提出问题、解决问题中有方法、检验方法是否正确、获得模型、应用模型；从生活中抽象出模型，再回到数学本质。），指导模型中数量的意义。
读教参：虽然说明很详细，但其中的概念和描述需要深入理解。
学力单：可选择单元里重要且必要的课时使用学力单；提前让学生思考，课堂上分享、解决疑问；从完成情况可以看出学生的参与度，是否有课堂上的笔记及其详实程度。
解决问题学困生：鼓励学生用不同表征方式表达对题意的理解，比如画图。
“先乘除后加减”：没有真正理解情境意义，在遇到乘除都有的时候，可能出现理解成先算乘法、再算除法。
计算基础：算理、算法、基本运算。
小组分享：四人小组，异质分组，组长（收作业、检查作业、课堂上组织组员讨论，建议先让弱一点的组员先说，尽量人人发言；前期老师蹲守1-2个小组观察，做评价；业务熟练之后可以建议组长组内培养更多职务分工）
第一单元上课细节：
《小熊购物》
找信息、分析问题（无学力单就直接抛出问题后分析问题）、找典型作品（预设学生作品：画图、分步算式、综合算式，这里要找不同方法的联系；如果学生出现脱式就一起讨论，如果没有出现，就根据学生给出的算式引导出脱式）、读懂算式、找相同点和不同点（都是先算面包的价格）、读法（6+3x4的积）、怎么算（带着算第一个，自己算第二个，讨论先算3x4）、总结（先算什么、再算什么）、思考今天的学的综合算式和以前有什么不同（以前只有加减法、现在有乘法）、这个算式还可以解决生活中的问题。
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