「学习目标」
1-结合分步解决问题的过程，感受画图的意义和价值，体验“先算乘法，再算加减法”的合理性；（难点）
2-会运用“先算乘法，再算加减法”的运算顺序正确计算；（重点）
3-尝试借助直观图表示乘加、乘减等数量关系。
「核心素养」
借助画图的策略解决问题，培养学生的几何直观能力。
「第一课时」
小绿点1:“胖胖应付多少元？”就是求买1个蛋糕和4个面包一共多少元。
策略1（画图分析）:用画图的方法直接表示解决问题的思考过程和结果；
策略2（分步计算）:先用画图表示已知数和未知数之间的数量关系，根据几何直观寻找解决思路，分步列式。
小绿点2:淘气和笑笑这样列式，你看懂了吗？
第一，要看懂他们把分步解决问题的两个算式合成一个算式，因此才出现了乘加混合运算的问题；
第二，要看懂两个综合算式不同，但是表示的实际意义是一样的。
小绿点3:有加法又有乘法，先算什么？再算什么？
虽然是约定俗成的规定，但是有它客观上的合理性，因此要结合实际意义来理解其合理性。
「第二课时」
小绿点1:“壮壮有20元，买3包饼干应找回多少元？”就是从20元里减去3包饼干的钱数。
第一，理解题意，观察情境图，要解决这个问题，必须知道什么信息，尝试用画图表示数量关系；
第二，全班展示，会出现不同的画图方法，但可以引导学生发现其共性也就是题目中的数量关系。
小绿点2:结合小熊购物图，说说每个算式的意思，再算一算。
第一，说算式的运算顺序；
第二，结合情境，说明每一步表示的意义；
第三，可以找找生活中的例子；
第四，回顾学习过程，思考是如何理解混合运算实际问题的？为什么先算乘法，再算加减法，结合例子说。
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