停止说教，学会启发孩子。

停止说教，学会启发孩子。

你为什么上课不认真听讲？

你觉得这样后果会是什么呀？

你长期这样下去怎么跟得上学习吗？

……

老师在群里说，孩子上课又开小差了后，通常这是家长事后的反应。

我们满以为经过一连串的提问，不指望孩子会翻然醒悟，至少知道错了。结果是我们说的口干舌燥，孩子是垂着头，一声不吭，或者是大声叫喊，我没有，我没有。

结局是家长满肚子气，孩子也是满肚子气。

家长在想孩子为什么不知道听课的重要，孩子得到的反馈是父母的不理解。

我们的出发点是为解决问题，我们也认为这是在和孩子一起孩子解决问题，事实上是吗？

我们不做评价，先来看孩子之间讨论这个问题及反应。

“你上课看到什么有趣的事了？”

你是在吃东西吗？

你可以和我分享吗？

……

讨论完毕，两个孩子会兴高采烈，说不定还有一系列好点子，皆大欢喜，并且问题也在快乐中解决。

同一件事，都是在提问，对比后会发现，我们家长的提问看起来是在解决问题，可实质上是指责，关注的是孩子的错误，让他们承认自己的失败，自己的是过错方。

孩子的提问，似乎毫无关联，恰恰他们的关注是问题的起因，出发点都是双方探讨问题。

不知不觉，让同学找到自己的问题，享受的是找出问题的快乐，并且从中学会了思考，说不定还会有一些好点子。

这正是我们作为家长所想要得到的结果，也是值得我们学习和借鉴的地方。

一件事情发生后，我们要关注解决问题，并不是讨论这件事的后果，更不是指责，而是培养寻找问题、解决问题的能力。

停止说教，启发孩子，恰恰是作为一个家长不带孩子犯错时，基本能力。