在阅读教学中贯穿作文技巧指导——基于部编教材八上语文阅读教学

在阅读教学中贯穿作文技巧指导——基于部编教材八上语文阅读教学案例的思考

我是一个喜欢舞点文弄点墨的人，同行和家长也便偶尔请教如何指导学生提高作文能力。我一直只能顾左右而言他，甚是惶恐不安，因为作文指导对于我而言，似乎向来要么“高大上”徒有虚名，要么三言两语可有可无！

今年秋季执教八年级语文，又一次使用新版语文教材，因为一开学，密集的接触到一些部编新教材培训，更因为特别喜欢这新版教材，很是兴奋，语文教学的热情被空前点燃，于是大胆进行着各种语文教学尝试。三个多月来，收获多多，其中最大的收获是深刻认识到:在阅读教学中贯穿有效的作文技巧指导，往往能事半功倍。

第一单元教学，在赏析“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江”一段文字时，又着意结合鲁迅《从百草园到三味书屋》中“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了”一段百草园冬天捕鸟的文字，指导学生进行“准确使用一系列动词”的片段描写训练。虽然这样的片段训练，模仿意味非常突出，但给学生留下的记忆是很深刻的。在本学期已经进行的六次大作文中，不断出现准确使用一系列动词描写的精彩片段，应该能够说明这个“准确使用一系列动词”的作文技巧已经被我所执教班级大多数学生娴熟掌握了。更为难得的是这样的作文技巧指导，不仅避免了单纯性作文指导课的枯燥低效，而且加深了对课文的理解，有效促进阅读理解能力的提升。

《飞天凌空》对跳水姑娘吕伟几秒钟的跳水进行动作分解的慢镜头式描写——起跳、腾空、入水，很是精彩。我不仅笨拙的进行了动作模拟展示，也要求学生课后选择投篮、起跑、跳高等印象最深的一个瞬间进行慢镜头式分解描写，学习用两三百字来描写一分钟发生的事情。那次瞬间描写佳作很多，我精心选择近三十篇优秀习作，粘贴展示在教室，因此在班上掀起了一个作文的小高潮。事后反思，作文技巧指导不是可有可无，也不能徒有虚名，高效的作文技巧指导当化有形于无形，巧妙贯穿在阅读教学中。

第三单元虽然是文言诗文，应该以积累文言字词为主，但古人为文很是郑重其事，文章虽然短小，但尺水套路深，其中的写作技巧运用也是特别娴熟。郦道元写三峡夏水之急，吴均写富春江水之清，苏轼写承天寺月色的空明，无不运用了正面描写和侧面描写相结合，很好的突出了景物特点。便要求学生仔细观察小县城秋色，进行了正面描写和侧面描写相结合写景的片段训练，在单元大作文《我爱秋天的___》写作中，那些精彩的描写让一篇篇作文锦上添花，作文批改时我每每失声读出，总能得到同行们交口称赞。

教读《回忆我的母亲》，母亲是个好劳动一段很有特色，段有中心，层次分明。段首干脆利落亮出“母亲是个好劳动”这一中心句，然后围绕这一中心展开，把母亲劳动好手的勤劳形象很好的凸显出来。那次课后作业就让学生学习围绕中心句写人的写法，写一段关乎母亲的文字，也是好文频出。钰杰同学如是写:“我的母亲是一个节俭的人，她的节俭影响着我。我们家的水，总是被反复利用。洗过米的水，往往拿去浇花；洗过菜洗过衣服的水，集中在水桶里，用来冲厕所；其他像洗脸水这样比较干净的水用来洗拖把。妈妈买东西，总是买实用的，从来不买那些好看却不实用或者昂贵的。因为母亲的节俭，课间我从来不去买零食吃。学期结束没有用完的本子，我就攒着做草稿本。如果口渴，我都只买矿泉水，从来不买饮料。”短短时间，能为文如此，作为语文老师，也算是欣慰之至吧！

朱德总司令《回忆我的母亲》值得借鉴学习的比比皆是，如在叙事描写之后来几句议论以揭示母亲的精神品质，如“我应该感谢母亲”的排比段式抒情，如结尾由爱自己的母亲推及全天下的母亲，进而升华到爱党等等，我都进行针对性的作文技巧训练。在第四单元大作文《我的爸爸（妈妈）》中，学生很自然的运用了这些作文技巧。一些学生习作被校报校刊作协公众号使用，深受读者好评。吴燚同学《我的爸爸》几乎被全校语文老师拿到所教班级宣读。

基于以上案例，我深深认识到，作文教学确实不是可有可无，特别需要化整为零，针对性进行作文技巧指导，但最为实用的作文指导应该贯穿在阅读教学中，以优秀作品激发学生写作兴趣和写作潜能，用片段作文技巧训练促进对文章的理解，读写两不误。

2017年12月19日凌晨偶尔为之