前几天还在和朋友吐槽，说我家熊孩子，看绘本只爱看和车、地理、星座有关的，偶尔看看百科知识。其余的，对中外神话童话、童谣儿歌，从来不感兴趣。
给他讲车可以，让他唠每种汽车下的各种款可以，但是，想给他讲故事或者让他自己讲故事，真难啊。
天生的理工男，掰都掰不过来。
可是，昨天晚上，在给小家伙讲海鸥的饮食习惯时，他突然告诉我说，海鸥喜欢吃乌龟。我很惊讶，书上没写，这个知识点我也不懂，他从哪里晓得？“咦？你怎么知道？老师教的？动画片看的？”
小家伙很随意的说：“咱家不是有本故事书嘛，讲的是一只小海鸥，刚出壳，必须在太阳落山之前爬到海边，不然就会被海鸥吃掉。但他爬不动，然后哥哥姐姐就鼓励他。还保护着他往海边爬。。。。”
天哪，我当时就惊呆了。这个故事，至少半年没给他讲了。这个从来不善言辞不爱表达的孩子，什么时候竟然记下了这个完整的故事并把它内化成了自己的知识点？
这真的让我很惊喜。原来，孩子的成长，真的是有他自己的自然规律的。孩子的阅读和表达能力的成长也一样，作为家长，只需要精心灌溉，时间到了，花，自然会开。
（1）幼儿阅读和表达第一阶段：认知
我儿子和同学家孩子同月出生，人家娃两个多月读小熊宝宝的时候，我家娃连黑白卡都不肯看。人家娃一岁半自主看地图时，我家娃依然连小熊宝宝都不爱看。
这给我急的呀。
后来，同学告诉我，孩子阅读，有他自己的喜好和阶段特点，我早早备齐的唐诗、宋词、三字经、西游记、格林童话、安徒生童话什么的，一岁多的孩子根本听不懂，不喜欢也正常。她借给我一些不同类型的书，建议我回家拿给孩子试试。
《小熊宝宝》，不爱看。
《小鸡球球》、《叽里呱啦》、《暖房子》系列暖萌小故事，不爱看。
《米奇妙妙屋》系列，不爱看。
《小牛顿科学馆》系列，不爱看。
各类翻翻书，布书，都是看两眼就丢掉。
我和老公急坏了，这娃，是天生学渣么。
终于有一天，翻开DK家的《我的第一套头脑体操书——玩具》，咦？小家伙眼睛亮了。哎呀，小家伙不再扭着扭着不看书要下地了，能坐住了。问他大象在哪里，他居然能像模像样的找一找，然后指出来。
后来，还不会说话的娃经常一遍遍不厌其烦的拽着我让我给他讲这本书。
小手一指，“嗯～”的意思就是，“这是什么”。老妈子赶紧狗腿的答：“这个是青蛙，来，乖宝儿看看，大图上，青蛙在哪里？”指对了，马上戏精上身，“哎呀，乖宝儿好棒，又找到一个。来，给自己加油，鼓鼓掌！”
我猜测，这个时期的孩子，正处于认识世界的阶段，也正在学说话。因此，他需要大人一遍一遍的给他重复念叨某样实物，以加深认识。
因此，他最爱看的是认知类读物，于是，我尝试着把头脑体操系列的《汽车》买了回来，果然孩子很爱看。再后来，又买了《幼儿认知小百科》，还有一些植物、动物、恐龙、国旗、汽车、飞机、武器等图鉴类的认知书、贴纸书、认知积木等。
最后发现，我家娃，喜欢认知读物，认知读物中，最喜欢车。不到半年，只要说一种汽车牌子，他就能在一百块多米诺骨汽车牌中准确找到我要问的那个。
这里，值得一提的是，两岁以前，孩子都只会说爸爸妈妈，其他的，任你怎么诱惑，就是淡定的不开口。看到别人家小姑娘一岁多就能巴拉巴拉聊天，急得老妈子我欲哭无泪。
可是，在我们坚持不懈长期大量重复的语言输入的情况下，孩子两岁两个月时的某个傍晚，我家娃的语言能力突然得到爆发式增长。
那天，当翻开某本汽车图鉴时，他竟然能指着一个个汽车图标清楚的说“宝马”、“大众”、“凯迪拉克”、“奥迪”、“雪佛兰”、“雷个咂咂”（雷克萨斯。当时他咬字不清，误读的。不过，仅此一次，第二天就可以很清晰的说出雷克萨斯了。）
那天晚上，小家伙一口气报出三十多个汽车图标，然后，没多久，就能说出很多绘本中的，家里的日常物品。
（未完待续……）
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