相信现在已经有很多小伙伴在教师资格认定的环节了吧，大家心里是不是还有隐隐有些小期待呢？
想着说等我们成功拿到教师资格证，以后工作就可以多一个选择，尝试着去当讲台上的老师。
其实当老师真的容易吗？小伙伴们知不知道，其实这几类人天生不太适合做老师！
气场不够强大的人
气场不够强大的人不适合做教师，因为大多数学生正处于青春的叛逆期，所以老师的气场的不够强大，是镇不住这群 熊孩子 学生的。
这里所指的镇不住，不是指用武力镇压，而是说通过树立自己的威严而让学生从心底里尊重你！
否则当你上课的时候，整个班级就会变成一团散沙，学生们各做各的事，丝毫不在乎你的感受。
一旦老师在学生群体中失去了威望，自然也就变成了一个毫无教师尊严的老师，学生甚至会觉得这个老师根本不行。
顺带着把自己不爱学习、成绩不好等情况都怪在老师头上，所以做一个好的老师一定要有足够的气场。
原则不够强硬的人
做为一名教书育人的老师，也要有自己的原则底线，不能因为学生的各种理由而不断放宽自己的要求。
以前职叔在学校读书的时候，也遇见过各种各样的老师和学生，其中就有遇到过原则比较宽松的老师。
小红没有带作业是因为放在家里了？行，再说。
小刚上课睡觉是因为昨晚作业做得太晚？行，睡吧。
小明成绩没考好，因为状态不佳？OK，下次努力。
本来老师是用宽松教学的环境，来培养孩子们的自主性，将“填鸭式教育”从课堂上抹除。
其实老师的初心是好的，但是方法却做错了，直接导致了学生们的松散和堕怠。
我们要知道，人的本性是懒的，而且很多学生因为中国教育的特殊性，这个世界很多事物都是未曾见过的，好奇心特别强。
一旦老师们不对其加以管束，那么就如同种一棵树不加固定支架一样，任由其肆意生长，那么最后的结果必然是难看的。
所以要当一名好的老师，一旦要有自己的原则底线。一旦学生触及了你的底线，就必须对“关照关照”这名学生，这才是真正做到了为学生好！
松紧把控无度的人
其实前面两点，总结起来就是老师在教学时要做到松弛有度，不能过于纵容！
但是转念一想，老师们对学生的管束也不能过于束缚，兔子急了还咬人呢，何况底下坐着的还是一群嗷嗷叫的熊孩子。
要想学生们不和老师做对抗，和学生们成为亲密朋友，其实也是有一套比较成熟的方式的。
那就是做到松弛有度。在教学课堂上，讲重难点的时候就要严肃一些；
而平时或者课后辅导学生的时候，就可以稍微调皮一些。
如果能用生动形象的方式讲课，比方化学、物理老师用仪器展示实验；
历史、语文老师用古代故事讲述内容；这些都会更加受到学生的欢迎。
而且这样的表述一来比较直观，学生们更容易记住；二来表达浅显易懂，学生也更容易理解。
一旦在你的课上他们体会到了紧张而有趣的教学方式，而且可以给他们带来更多印象深刻的新知识，学生们就会一直很期待上你的课。
行事不做计划的人
众所周知，老师是一个非常辛苦的行业，每天“琐事不断，大事常有”，这对于那些行事之前从不做计划、随心所欲追求自由的小伙伴是很不友好的。
一个是因为，一旦工作内容多起来，不做计划的小伙伴就会分不清轻重缓急，容易导致工作繁忙、混乱，而且到最后成效还不好，只能坐等挨批。
另一个则是因为，工作内容太多，不把这些内容一一计划好，我们根本不知道自己什么时候做的完，就无法安排接下来的计划。
而且一旦没有良好的计划，就容易错漏百出，这其中忘了做事、浪费掉的时间都是需要自己来承担的。
所以要做一个好的人民教师，桌案前不可避免的要有日历、计划表等等，甚至有的教师还动用了便利贴，方便及时刚通知工作记录下来。
把自己的工作行程理清，我们才能更好的开展工作；一个连自己都照顾不好的人，别人怎么会放心把学生交给她照顾呢？
不懂及时沟通的人
不懂得及时沟通的人，不仅在教师这个行业会做得很困难，到其他行业也不容易发展。
但是在别的行业中，沟通不及时所导致的后果包括 同其他同事的工作进展有误差、好不容易谈下的单子飞了或老板不知道你的工作成效等等。
其实这些事情，都可以通过适当的工作修正来挽回。但是作为老师，我们和学生之间的沟通如果不及时，那可能是影响学生这一辈子的大麻烦。
在职叔当年上学的时候，班上的有个同学外号“卤蛋”。
他是属于比较“调皮捣蛋”这种类型的，平时上课也不认真，读书不努力。
但是通过平常的一些课外表现来看，其实“卤蛋”绝对称得上是较为聪明的学生，很多时候一点就通，甚至想的还比其他成绩优秀的同学全面。
上到初三以后，我们的化学课换了一位老师，这个老师在教学方面的能力是毋庸置疑的，在她的教导下我们班的化学成绩平均分基本都是年级第一。
但是这个老师唯一的缺点就是，刚来我们班教书，对班上同学的情况不太了解，又不及时与我们深入交流，只是每天用自己的方式在上课。
上文提到的这个比较调皮的“卤蛋”同学，或许是因为对新的化学课内容比较有兴趣（老师用了仪器教学）。
所以他在这个新学期的头两个月，在上化学课的时候态度还是比较认真的，近视的他几乎是第一次看课堂上戴了眼镜，做笔记。
后来通过最近两个月的测验成绩，要证明了“卤蛋”比初二的时候明显的进步了，这让班上很多同学都感到难以置信。
就在我以为“卤蛋”要走进学霸行列的时候，没想到初一、初二薄弱的化学基础给他拖了后腿，导致在第三个月测试的时候成绩偏低。
而最可怕的事情也在这一刻发生了，老师在讲卷子的时候，要抽调学生起来回答问题，不偏不倚就叫到了“卤蛋”。
在提问了他一次且答不上来之后，老师翻看了他的测验记录，发现他的成绩出现了断崖式的下跌，于是当着全班人的面批评了他。
我看到“卤蛋”同学似乎张了张嘴想说些什么，可最后还是没说出口，任由老师对他进行所谓的教育。
自此以后，他就再也不愿意在这位老师的课堂上认真听讲了，成绩也是一下子回到了原点。
我想，如果当时老师愿意在课上跟他好好交流，课后对他进行进一步的辅导，哪怕只是一丝小小的鼓励和安慰，“卤蛋”最后的结果，一定不会是现在这个样子。
可惜时间是不会倒流的，事件也不会有如果发生，而这件事也在职叔的心底留下了不可磨灭的印象。
老师是一位好老师，她带着我们班闯进了年级前三勇夺第一，直到最后毕业，我们班还是以平均分87分的成绩领先第二名整整十多分。
学生也是个聪明的学生，只花了一个多月的时间，就把自己的化学成绩名次从倒数上升到了前二十，第二次就已经闯入前十名了，还是在这样一个化学成绩都比较好的班级里。
打败他们的，不是他们本身，而是师生之间最缺乏也是最重要的那一点行动，也是就是“沟通”。
职叔将老师的这五类行为写出来，不是为了打击小伙伴们的信心；也不是为了增添你们在备考时候的压力，只是希望告诉各位小伙伴：
教书育人是件大事，未来的国家栋梁全在大家们手下坐着，看看当年的西南联大走出了多少才华横溢的人物。
其中就包括了“当代物理界泰斗”杨振宁，“两弹一星”邓稼先以及华罗庚、胡适等对国家有杰出贡献的数学家、文学家！
所以，一旦大家选择了这个行业，请一定要用心对待。因为这不仅是对自己负责、对学生负责、对工作负责，
毫不夸张的说，更是对国家的未来负责！因为我们也不清楚，这小小的课室里，到底坐着几个未来的“两弹一星”、“文学泰斗”。
“各位未来的老师们，你们辛苦了！”
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