在活动中学习语文

留在农村的学生，要么是留守儿童，要么是父母离异，要么是贫困户，要么是智商偏低。这些孩子基础差，习惯差，能量消耗大，得不到更好陪伴和爱的滋养。

如果用传统的方法来授课，学习效果极为低，如何让这些学生有所收获，有所进步呢？学生喜欢的就是游戏和活动，我就从活动中让他们体验生活，感悟学习。

为了让学生们明白他们的梦想，我给学生们举行了人生拍卖会。为了让学生们明白沟通三要素的重要性，我让学生做了角色扮演，为了锻炼学生的口才，我让他们看过电影之后说感想。为了了解他们读什么书，有什么感悟，我让他们写读后感。活动的时候，学生们热情高涨，非常感兴趣。

为了锻炼孩子们口语表达能力和胆量，我在晚自习开展了读书分享会。我先让八个组的语文组长介绍自己喜欢的书，以及看书后的感悟，我亲自做主持人，有一位喜欢读书的女孩主动做了分享。八个语文组组长，七个人都是照着稿子念，只有一个学生边想边说 ，只有一个学生能把故事讲完整，讲清楚，而且这些孩子都特别的紧张，有的双腿在抖，有的声音微颤，有的忘词 ，语文学习最好总分年级第一的女生站到讲台上，她的双腿抖个不停，站不直站不稳。主动上台分享的女孩，她读书多，内心有底气，讲了两本书，并且做了对比，孩说出了自己的感悟和对这类职业的思考。

我与走上讲台的每一位学生都握握手，都让全班同学给他们掌声鼓励。我给他们介绍读书让人的灵魂更高贵，读书能开阔视野，读书能够让人更有气质。我准备这一周在全班开展一个读书分享会，让每个组组长当主持人。分享过之后，让学生做一个活动，我给某某点个赞，因为他怎么怎么样，对得到赞多的学生和小组进行合影留念。

书籍是全人类的精神营养品，我希望每个同学爱上读书，读好书，让书陪伴他们成长。