放学托管李老师去接孩子，所有孩子都出来完了，可是托管的张聪却没有下来。李老师着急的寻找，半个多小时过去了，也没找到孩子。最后托管的老板打来电话，孩子回去了。
李老师提着的心算是放下了，赶紧回了托管，询问怎么回事。一个很清秀的小男孩，四年级了，带着副小眼镜，透过眼镜看见的是一对胆怯的小眼睛，头低着，不敢正视老师，从余光偷偷瞟人，一开口就哭了，说没看见托管老师举的牌子，然后再不吭声，一直抽泣，无奈只好让他先回教室写作业。
张聪刚来托管，一切都熟悉。李老师也不了解他的情况，最后家长来接孩子回家，才知道孩子为什么哭？
父母外出打工，张聪不想母亲去打工，可是昨天母亲没有告诉她就直接走了。早上上学前没有看到母亲，孩子心里一直不痛快，并且放学后就没看老师觉得牌子，多亏他昨天来过一次托管，还记得路！
孩子不停的哭泣，是对母亲离去的怨恨，或许更多是想念母亲，不知道什么时候才能见到母亲，除了哭，孩子能用什么方式表达自己的情感呢？
像张聪这样的留守儿童托管不少呢。去年我带的一个三年级孩子，父母多年在外面打工，几年回来一次，爷爷奶奶照顾他。那孩子记忆力不好，刚记住，过会就忘。一首诗背两个小时，只能记住一句并且还得提醒他。乘法口诀表，今天背会了，明天再问一个都不会。所以学习上一塌糊涂。
爷爷奶奶不识字，除了宠着就是打骂，孩子习惯也不好，不讲卫生，满嘴脏话。有一次他班家长来找我，说搜他女儿书包，给她女儿要钱。
我给孩子的父母打过电话，他父母不闻不问，根本不当回事。后来找他爷爷谈了几次，他爷爷明白教育孩子的重要性，劝孩子的妈妈回来带孩子。还好，他妈妈今年回来了，自己带孩子。
留守儿童最大问题是心理不健康，缺少父爱母爱，造成性格上自卑，胆小，不合群。像张聪那样说话不敢抬头，总是用余光瞟人。
其次是习惯问题。隔代教育，一般易宠溺孩子，没有给孩子养成良好习惯，对孩子的成长非常不利。
去年十二月湖南十二岁孩子弑母，那就是个留守儿童，父母在外打工，爷爷奶奶非常宠孩子，孩子偷钱，打人，爷爷还袒护，说没有的事，最终导致孩子捅死自己母亲，并且还不以为然。隔代教育扭曲了孩子本性，最终葬送孩子一辈子的幸福。
孩子的教育是一辈子的事，虽然有些家庭因经济原因不得不出去打工，可孩子是父母的希望与未来，如果在经济允许的情况下，尽可能留一个亲人在家照顾孩子，培养后代是父母义不容辞的义务，希望年轻的父母们能重视孩子教育问题，为了孩子有个美好的未来，好好陪陪孩子们吧！多爱他们一点吧！
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