学生的期待，就是我努力的方向！

这个学期有些特别，暑假中，读了一些关于教师成长类的书籍，没有体会到精髓，但在行动中，有一些思想或多或少的影响着我！“倾听、反刍、润泽、姿态、协同…”一些关键词在我脑海中跳跃，总想在教学活动中体现。期待着课堂，更期待和孩子们快乐成长。

今天的课，是我和五年级同学的第一节课，有几位转入的同学，其他的同学都是原来四年级的同学混编组成的，之前就任教他们，可以说是比较熟悉的，还有部分同学是在一年级的时候，临时客串两周数学老师时的学生，所以，当我走进了教室，孩子们雀跃起来了，原来四年级的孩子们高兴了的惊呼起来，因为他们的美术老师又回来了。四年前的孩子们就直接问我，老师，你还记得我们么，在一年级的时候，你教我们数学，还和我们一块打雪仗…我顿时一惊，四年了，孩子们还记得那一次的打雪仗游戏，没有想到他们还记得那一次的场景，现在脸上依然透露出愉悦。

我慢慢的陷入沉思之中，当年他们的数学老师身体不适，请假了，而我临时客串数学老师，时值冬月，某一天，下起了大雪。对于雪的降临，孩子们是喜悦的，就望着窗外，幻想着如何去感受今年的第一场雪…玩是孩子们的天性，看到他们身在曹营心在汉，如果还在进行课堂教学，那么效果不会很好。我沉思一番，就告诉孩子们我们一块出去玩雪…回想起当时的情景，耳边依然响起孩子们的欢呼声，仿佛把我带到了童年！万万没有想到，这份快乐一直陪伴他们身边。

作为老师，教书育人，是我们的本职，而今，我们着重于教书了，忽视了育人。育人，不单纯的是德育的引导，还应有情感的升华。试想一下，如果忽视了孩子的内心深处的需求，不了解孩子，更不理解孩子的世界，总是以教师的身份和孩子相处，孩子会喜欢你么？孩子不喜欢这位老师，那他还喜欢这位老师所任教的课程么？如果让孩子喜欢这们课程，首先要让他喜欢上这位老师。说到做一名被孩子喜欢的老师，我认为，应该建立在彼此尊重、彼此信任的基础上。

课堂上的几张陌生的面孔，吸引了我的注意，利用短短的几分钟，我和他们交流了起来，简单的一声你好，一个握手，轻轻的一个肩膀，孩子们脸上洋溢出幸福的笑容，彼此间的距离，有了微妙的变化，孩子们兴奋的看着我，高兴的合不上嘴…我想，一间润泽的教室，应该从和谐的师生关系开始吧。

如果让孩子们喜欢上美术课，就一定让孩子们喜欢上我，没有一位孩子愿意上不喜欢的老师的课程的。这一步，我让孩子们放下了警惕之心，彼此间多了一些信任。在接下来的活动中，我和孩子们共同学习，没有进行教学任务，只是为下一步的学习做了一些铺垫，和孩子们共同畅想，我们的美术课如何去上，无形之中，强化了教师的教和学生的学之间的纽带，怎么去学的过程。学的过程，是我们课程活动中不可缺少的过程。可是，往往在现实中，常常被忽视。

本节课，我们以思维导图的形式展开。以自己喜欢的美术课堂为焦点，畅想了我们的美术课堂模式。孩子们表现比较积极，能够和同学交流自己的想法，并把自己的想法，用美术无言表现出来。看到他们所描绘的，使我更加的相信孩子的能力是如此的强大！

学生的期待，就是我努力的方向！ 学生的期待，就是我努力的方向！ 学生的期待，就是我努力的方向！ 学生的期待，就是我努力的方向！

从孩子们的作品中，我看到了孩子们的期待，我们的美术课堂，是玩的课堂，在快乐中寻找美，在快乐中创造美，在快乐中欣赏美…看着这些作品，我感受到了孩子们的热情，感受到了他们对美的向往，这一张张作品，就我今后努力的方向！