《重视方法指导 促进能力提升——小学阅读要素教学建议》有感

    8月15日，我聆听了全国优秀教师济南市莱芜实验小学韩立菊的讲座——《重视方法指导  促进能力提升》感受颇深，受益匪浅。

      韩老师主要讲解了中年级阶段阅读要素的教学建议。开讲之前韩老师引用了“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和习作的熟练技能……”教材好比“可以开发无限库藏”的“锁钥”，它的“性质同样同于样品，熟悉的样品也就可以理解同类的货色”来阐述小学阶段阅读方法、阅读能力的重要性。

      韩老师根据语文课程标准的要求，语文要素的主要内容（识字、写字、朗读、阅读、习作等等），重点讲述中年级阶段词句段篇的学习方法，将语文学习方法的掌握，语文能力的发展落实到实处。

第一方面，词句的学习方法。

（一）理解难懂的词语教学建议

1、老师要指导学生循序渐进，掌握多种方法

2、老师要引导学生用多种方法去理解词

3、老师要以学定教，“难懂”来自于学生

      韩老师结合《金色的巴掌》语文园地词句段的运用《秋天的雨》《听听秋的声音》一篇篇文章总结出猜测法、结合插图法、联系上下文，联系生活实际理解词语；查字典、字理法、演示法……生动详细的讲解了词句的学习方法。既要关注已有的方法，又要渗透新的方法，不仅仅是让学生掌握了理解词语的能力，还会锻炼学生其他综合分能力，加强了阅读与写作的联系，给我留下了深刻的印象，今后教学中我也会借用适合自己的方法指导学生学习。

（二）关注新鲜感的词句

      韩老师通过交流平台提前学《花的学校》具体的课例告诉我：什么是新鲜感的词句？新鲜感的词句之不曾见过的内容，新鲜感的词句知与众不同的内容，新鲜感的词句之感觉美好的内容，新鲜感的词句之暂时不懂的内容。可以通过每一种情况给予不同的教学方法让学生有兴趣有目的的学习！

第二方面：段的学习

1、老师指导学生找一段中的关键词句

2、老师指导学生借助关键词句理解段的主要内容

    韩老师通过交流平台、《秋天的雨》《金色的草地》《海滨小城》等课例具体的讲述了借助关键词句理解一段话，也为学生的习作从方法、语言的结构安排方面做好范例，时刻做好读写结合的指导。韩老师就借助关键词句概括一段话的大意的教学建议，总结了一套具体可行的方法，让我受益颇多。

第三方面：把握课文主要内容的学习方法

      韩老师从把握课文主要内容语文要素讲起，通过一篇篇生动的课例，总结了一系列的方法（如上图）。从了解故事起因经过结果把握一件事；还要关注人物和事件，把握多件事的课文要素。

    今天的学习让我感受到方法比知识更重要，学会方法触类旁通，举一反三，提高语文能力。学习有欣喜，我想更重要的是学习后有行动。