一、教学工作
这周终于把三年级第一模块上完了，学完了二十六个英文字母后，课本上的单词我都要学生一个字母一个字母的拼出来。
三年级刚开始学英语不敢上太快，要保证每位同学都能把字母认会、读会、写会，这样学习单词的时候出问题就少了，要不我们怎么总说要把基础打好呢。
三周的学习还是有效果的，第一模块课文学完后，全班同学都能正确读出里面的句子，也能和同桌做对话练习，希望这个状态能一直保持。
三年级存在的问题最多的就是作业，每次做作业我都要把书写要求强调好几遍，写完检查的时候，还是会有学生没有按要求写。也许是升入三年级要做的作业种类多了，也许是开始用钢笔写字了，个别学生的书写还有待加强。
四年级上完了第二模块，整个的感觉就是费劲，上课费劲，要作业费劲，好像升了四年级，于他们来说并没有多大改变。
每次上四年级的课，都会有一种唱独角戏的感觉，除了游戏类的练习稍微活泼一点，其他时候都是沉默。
现在也有点后悔，三年级的时候对他们要求太少，没有严厉一点，现在才知道“地基”打不好，“房子”是盖不牢的。
这周做了一二模块的测试，总体来说，成绩还算稳定，好的继续好，差的继续差，起伏不大，后面的学习过程就按照现在这个节奏走吧，大部分时候，是需要老师在旁协助并提醒的。
五年级也做了两次测试，除了一个“顽固分子”，其他人都可以。五年级虽然也是话不多，但是他们的理解能力好，课上讲的重点基本都能记下来，给他们班上课，我还是相对轻松一点。
班上那个让人头疼的学生，也不知道什么时候养成的习惯，只要坐着就抖腿，写字的时候也在抖，我老是提醒他，抖腿的时候写的字不好，把这个习惯改一改。也不知道说了多少次，他还是我行我素，根本不管老师说了什么。
二、学校工作
一周三天的课后服务，效果并不怎么好，星期二下午我在三年级看着他们做作业，一个学生一个小时了没有做完一门作业，那在学校干什么了？他在发呆，在玩。我怕他贪玩，就搬了把椅子坐在他旁边看着他写，盯了三道题，实在是看不下去了，写的字牛头大，还缺胳膊少腿的。
我们的延时服务第一个小时就是作业辅导，尽量保证让学生在学校就能做完作业，但大多数学生只能做完交本作业，家庭作业还是要拿回家做。
星期二、四下午第二节是韵律舞蹈和绘画课。现在第三周，学的（BarBarBar）才把动作捋了一遍，下周去了开始抠细节。
中秋到了，想团圆都团不了，因为中秋节那天，我和老公同时值班。
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