这就是中国“清华梦，燕园情”前三甲高中的胜券：“2.41米——衡水中学一毕业生晒出高中三年的保守刷卷高度”。这就是应试教育的最高题山。
都是老师的错，在多少个应试教育的学校，是我们把头悬梁，锥刺骨的执念变成铁青的刷题精神，深深刺进教育的童话里。
老师，你有勇气拒绝刷题吗？你能看淡分数排名，不拒冷眼，让孩子在兴趣盎然中快乐发展吗？
宝爸宝妈们，你们能有大智若愚的定力，让孩子厚积薄发，自由发展吗？
谁都知道：家庭教育，学校教育更重要的是为了孩子今后30年至终身的长久发展，而不只是每学期一次的那个期末考试啊！可是事实上我们做的是什么呢？
不知何时，竟有了无数盲从分数的教师，于是就有了无数盲从教辅的家长，然后许多无辜的盲目刷题苦不堪言的学生大量产生。当这个恶性循环开始之后，就有更多的家长，老师，学生卷入其中。愈发没有人先去思考，先去判断一下，"别人走的对不对？”反正就是低头跟着走向错误。衡水教育，就是现代应试弊端给人类的一个重大的嘲笑，上卫生间和用餐的时间都到了三、四分钟，约2.41米高的卷子，完全魔鬼刷题式的学习，把应试教育演绎到极至，学生没有什么其他有意义的目标，只是为了上清华北大，这种思想主导下，会培养出有思想全面发展的学生吗？我们是不是该思考怎么改变这种闹剧式竞争？
当代的中国孩子，物质已不馈乏，从卖火柴的小女孩那里，他们能找到可能是羡慕，小女孩却可以去逛街景，可是我们广大中小学的孩子们每天却是难以看到日光慢慢移转树荫，更难以睡上个自然醒。在课辅刷题压力下，连参加家人、朋友的小庆典或聚会都很奢侈。这种几乎赶场式的补习，精神上的压力比物质上的更大。
真正的教育，真正的生长，不会在急迫、强硬的土壤中，生根发芽。当下，我们很多人对教育追求的也是速成，但是真正美好的东西恐怕都是难以速成的。
那些认为人生赢在起跑线上的家长，其实就是把孩子正常的快乐成长，变成了不正常的刷题式填鸭。森林里，不只有大树，还有小花，还有灌木，草地，自然界的生命都有一个完整的生态圈。就是一棵大树，也该有他的枝，他的干，他的叶。可是在我们的家长眼里，最好大树只有树干，不要根也不要叶。在表面现象和速成思想误引下，分数教育，排名教育，让他们抛掉的是教育的根本，走向短期功利的误区。人的成长不一定也不可能是匀速的，他一定有生长过程，有发芽期，扎根期，有出成果时期，有看似停滞不前的酝酿期，有爆发性的拔节期。伏久者其行必远，不想忍得住成长的寂寞，只想处处掌声鲜花。进步慢，不等于不进步，而会找问题、会解决问题的能力不一定能用分数衡量出来。我们用分数找到的精英，很可能是存在着许多缺憾的危险品。教育不能搞一刀切，应该允许不同的人有不同的成长高度，不同的人的思维发展会有先后。
而我们刷题式的课堂，首先表现出的就是老师的一种恶性竞争，表现出的就是老师的一种为面子极度不自信。有多少老师自己不会做题，讲题全凭答案，甚至靠作业帮，刷题为的是刷高学生分数，使自己更像好老师。那样能让家长高兴，能让学校高兴，自己很累很累，学生更累，甚至丧失了对学习应有的乐趣，他们却视而不见。学生们应该去玩乐的课余时间也被他们的题海占满了，他们也不管。孩子的多方面能力应该协调发展，他们视而不见。还以偏概全地说是为了学生好，什么足球，什么音乐，什么美术等等都没用？
我们呼唤课堂变学堂，我们憧憬生命化的课堂，取代知识课堂，但是我们的老师有勇气拒绝刷题吗？至少在目前的以试卷考分定输赢的应试化教育时代，很难有人敢这么说。真正把空间还给学生，把时间还给学生，把思考还给学生，把成长还给学生。谁能做到，谁又敢做呢？
这个教育发展的牛角尖必须走出来。仔细分析一下不难发现，只要调整好我们的目标，坚定不移地执行教育要以人为本的理念，同时还要给出一把科学的合理刷标尺子，让题海的水驯服地流淌，为学生灌溉，为教育造福。40年的改革开放，我们让无数曾经不敢想像的美好事物应运而生。今天我们遇到的教育困难也一定会改变。
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