中国文化博大精深，有些道理，越活越会觉得古人的智慧真的很强大。在生活或者工作中，可能我们改变一下次序，就可以让整个事情呈现出一种不同的状态， 从而获得我们所期望的效果，这是《田忌赛马》的启示。
什么是教育？雅斯贝尔斯在《什么是教育》这本书里指出教育是人的灵魂的教育。人的灵魂的教育，而非理智知识认识堆积。教育的本质就是意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
作为教师，只有担当起责任，才知道责任的艰巨；只有担当起责任，才能听清楚生命呼吸的声音；只有肩负起责任，才能对得起自己的良心。我们教师要把教育当成事业来干，而不是作为职业来干。职业和事业的区别是什么？职业是以一种技能，为获取报酬而进行的活动，干多少领多少钱。事业是，你很愿意做，很乐意做，求发展变化，体现个人价值。
你的气质里，藏着你走过的路，读过的书，爱过的人。
教师必须具备的十个精神。1.终身学习的精神。2.认真执教的敬业精神。3.爱生如子的园丁精神。教育的艺术不在传授本领，而在于激励，呼唤和鼓励。园丁精神最核心的就是爱，教育加赞赏，恰如其分，真心实意的。4.不甘人后的拼搏精神。5.不计得失的奉献精神。我们老师应该怀着一颗心来，不带半棵草去。把奉献落实在自己的岗位上，成为麦田的守护者。6.互相合作，团队支持。要欣赏别人的优点，善待别人的缺点。7.与时俱进的创新精神。8.躬身垂范的表率精神。无私奉献的老师，最受学生敬佩。知识渊博的老师，最受学生崇拜。9.刻苦钻研的钉子精神。一辈子做老师，一辈子学做老师。10.勇挑重担的实干精神。
做教师，要教学生三年，想学生30年甚至一辈子。不苛求人人成才，但要求人人成人。
教师课堂必备的教学素养。1.回答三个问题:你要把学生带到哪里去？（也就是课堂目标问题，学什么）；你怎么把学生带到那里去？（就是学习策略问题和方法，学习过程问题。你用什么方法把学生带到那里去。）；你如何确保你已经把学生带到了。（那就是评价）。其实就是今天学什么，用什么方法学，最后学习的效果是什么？2.具备三个基本能力。设计教学能力，实施教学能力，评价教学能力。设计是基础，实施是关键，评价是保障。3.把握三个前提。把握学科思想，掌握学科知识体系，明确课程目标。4.做到三个读懂。读懂课标和教材，读懂学生，读懂课堂。于毅老师说把课上到学生的心里去，而不是黑板上。5.完成六个转变。老师变学长，课堂变学堂，教师变学师，教材变学材，教案变学案，教学目标变学习目标。6.明确课堂方向。单向型教学向多向型教学，记忆型向思维型，答案验证型要向问题探究型。
常态课的五个特性:1.自然课，即朴素平实的课。2.真实的课。教学目标真实，教学情感真实，教学过程真实。3.尊重的课。尊重学生的差异，有层次的课。4.乐学的课。引导学生独立思考，主动探究，合作交流，体验新知识的生成过程。5.有效的课。教学效果有效，成绩有提升。
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