人生四十，有一定的经历，有些许的困惑，有过思考有过探寻，还因为有可爱的女儿，有了传承的义务，新进又获得了些许的新知，并有了一定程度上的体会，所以我尝试把这些集合的东西整理记述下来，用来指导自己，纠查自己。此外我还将呈出来，希望获得一些交流，如果碰巧能对他人有一些启示，就更为意外之喜了。
在我的构思中，也许会有一点点长，再加上我说话不精炼不简洁的毛病，因此，这篇文章将会分章节陆续地写作并登出。
本篇是《大脑/人生/管理》系列文章的第三篇，了解前篇请阅读：
第一认知 大脑的基本特性
人和人先天存在大脑结构的不同，存在基因差异，尽管这种差异性与相似性比起来微不足道；99.9的相似性决定人和人的同类属性；0.1的差异性决定了人的大脑能力上的差距。
所谓“大脑能力”只是方便表述的一个统称，就像考一张综合科目的试卷，总分有高低，但具体到每个科目，每个科目可能又有高下之分；
大脑又具有后天性：大脑毕竟是有机肉质的，这决定了其后天一定程度上的可塑性，就像一切人体肌肉，是可以后天锻炼其强度的
正视大脑的后天性、可塑性，是激励成长的基础，这是我们要努力的意义；
正视大脑的先天性，我们就会理解总有个天花板在限制你的努力；这是与自我和解的基础，和解能够让我们更从容、不焦虑——这是人生智慧。
相似性和差异性、先天性和可塑性，是大脑的两对基本特性。认识这四个特性，我们就能够在矛盾中寻求一种平衡智慧，正确地对待努力和妥协，更好地处理自我关系、亲子关系。理解了四种特性，我们对于改变和成长，需要做的就是认真的审视自我，观察自我，有意识地去锻炼出分辩的智慧，哪些地方值得我们去努力，哪些地方是我们的天花板。如果你要有教育后代的责任，你更需要具备这些基本的认知。
因此，在这一认知的背后，我想说的是：
人生而不同，不要盲目比较，不盲目就是不要在某个阶段某个方面做某种简单的比较；人生焦虑痛苦的根源就是始终在和别人进行这种短视的比较；
改变是可以发生的，但要认识到改变就如呵护田里的禾苗，你需要做的是时时的浇水施肥，而不是时时盯着它发生了什么。
但在这里，我也要说的是，道理讲起来都很容易，但做起来确实很不容易。
我们既然生活在社会环境中，就和环境存在着不可避免的交互，周围的一切都无时无刻不在影响着你的情绪和思维，我们很难做到泰然从之。
前两天去参加孩子学校的公开课，感触颇深，一方面，学校的纪律氛围确实很好，呈现出的是一种秩序井然节奏感很强的学习氛围，在这样的环境里，孩子普遍也表现出的是紧张高效的状态。但另一方面，智力发育好、专注力强的孩子如鱼得水，他们凭借这种优势不断地建立优势和自信心，走在良性循环的轨道；但正如我在前面提到的，人与人大脑存在差异性，这种差异性存在于结构上，也存在于发育时间上。不可避免地一部分孩子在这样的竞争氛围中会敏感地感受到差距，甚至在幼小的心灵里投射下挫败感。
既然存在于环境，适应环境就是每个生命体所必须学会的。孩子在与环境的交互中会根据自身的状况形成自己的自适性体系，这种交互非常复杂，不同的神经结构有不同的应对方式。在压力环境下，每个孩子都有不甚一样的思维方式和处理方式。但可以确定的是，神经对压力的耐受性都有一个度，如果超出这个度，不可避免地会出现崩溃的情况。
每个人都希望成功伴随左右，我们的自我认知都倾向于自我美化，都会高看自己一眼，自己家的孩子就是比别人家的孩子强，这是人的心理舒适区，所以，当我们的孩子真正在较量中落后或失败的时候，很多人情感上接受不了，因此总是充斥着焦虑感，焦虑影响着我们的思维方式和行为方式，焦虑传导着失望的信息。但其实我们大可不必这样过早地表现出我们的焦虑，我们真正应该焦虑的不是竞争或智力不够强大，而是我们对成长关键因素一无所知。
我们确实存在于一个竞争社会，但正如一场汽车拉力赛，汽车的绝对速度并不是胜利的唯一因素，我们同样也应知道，绝对智力也不是人赢得竞争的唯一因素，事实上，它甚至都不算是主要因素。绝对智力只能说让你处在了一个优势的起点。
真正的赢面基于我们对大脑的深刻理解，让它成为一部运行顺畅、拥有持久动力的人生发动机。
这也是本文接下来继续要探讨的内容。
下篇，我们将探讨大脑能量与供给，关注继续！
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