与其直接拒绝孩子的要求，不如让孩子参与生活决定，在日常的分配中，教会他合理利用资源。
晚上从姥姥家出来，大丰收说想要个玩具，孩子很少主动开口要，我们计划去超市看看。
妈妈，我也想要个玩具，路上楠宝跟我说，听着楠宝对玩具的描述，我大致知道是什么玩具。
楠宝，这个玩具对你来说幼稚了点，我们一会儿挑一个大丰收你俩都喜欢的玩具如何？买好玩具，咱们再去给你买书。
那好吧，妈妈。
感谢我的楠宝，听从我的建议，对自己想要的玩具做出取舍。
大丰收，妈妈和哥哥陪你买玩具，玩具买回去妈妈、哥哥和大丰收一起玩好不好？大丰收牵起我的手，开心的点头：好的，妈妈。
哥哥今晚买书大概要50元，我们今天预算花100元，那就选50元左右的玩具如何？好的，好的。
超市玩具不算多，以低龄段为主，楠宝和大丰收站在玩具架前，挑选他们今晚要入手的玩具。
这个过程我就不参与了，要求已经给到了，剩下的孩子们自由发挥吧。
楠宝选了一款，大丰收看上了另一款，“大丰收，你看这个玩具，这个里面还有一个配件，哥哥教你把它变成两个玩具，你拿的玩具咱家已经有类似的了……”
楠宝很快说服了大丰收，我们拿着玩具开心走出超市，去给楠宝买书。
因为做好了约定，玩具买的很顺利，回到家两个孩子一起研究他们的新玩具。
与其给孩子讲大道理，不如让道理在日常生活中实践，这次玩具购买的经历，很开心，我的孩子们完成了合作和取舍。
通过小事情引导，希望他们面对其他问题时，会有更多选择和解决问题的方法。
我写完了，感谢你的阅读。
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