自从双减后，很多的父母看似躺平了，但还是无法真正放下内心那颗焦躁不安的心！
为什么呢？
以前一到周末节假日，看着孩子们背着书包奔波在各种培训的路上，不管结果如何，心里总归是有那么一丝丝安慰，而现在呢，看到的更多的是在家无所事事！这样的反差，难免让家长继续徘徊在焦虑的边缘！
我也是如此，虽然大宝没有上过辅导班，但疫情封困在奶奶家一个月，除了每天老师网课的一点作业，其他复习资料就那样静静地躺了一个月。
解封后，我一看这样的情形，焦虑蹭蹭蹭往上窜，自然对待孩子的问题，也就无限扩大化，但这样的状态，反而让孩子更加消极。真成了算盘珠子，不拨不动！
后来，我也突然想通了，自己学到什么程度就什么程度吧，毕竟才三年级，一次失败并没有什么，反而或许让她自己承担自己失败的后果，她才能认识到学习是自己的事情。
就这样，我放平了心态，按照她自己的节奏去学习，更不再想着攻克多少难题，而是以最低的要求要求着她，只记住字词，会运算，英语书本单词句子记住就行。可结果却是令人惊喜的！
有时孩子内心主动学习的意识，除了没有好的学习习惯与环境的影响外，父母的思维方式，对孩子也有很大的影响！
我们总担心孩子将来走我们的老路，所以对孩子严格要求。在学习上，更是不必多说。总是秉持着一个观点，那就是一个字“学”！只有多学，才能取得好成绩，只有多学，才能超过其他人！
而这也在孩子内心形成一个思维方式，学习就要多看，多做，多练。本来“多”并没有错，可是不正确的重复，没有一点成就感的重复，就会让孩子产生厌烦情绪，进而对学习厌烦！
如果在我们与孩子的交流中，无意识的向孩子传递，学习是一件需要思考的轻松的事，那么孩子在遇到学习上的问题时，就会主动思考，去寻找适合自己都高效方法，从而达到最终的目的！
有了这样的思维方式，何愁孩子学不好，何愁双减不双减呢？
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