党的十九大提出，在现代化经济体系的建设中，人才培养与科技创新将作为发展的重点。具备综合素质的人才是保障科技创新可持续发展的基础和驱动力。因此，如何培养具有创造能力，对社会发展有贡献的创新型人才，将是未来教育发展的大趋势。
通常来讲科新型人才需要具备人格、智能和身心三方面基本要素，并具体有以下几个综合素质特征：（1）有很强的好奇心和求知欲望；（2）有很强的自我学习与探索的能力；（3）拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平；（4）具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处；（5）有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。
综合素质教育是一个漫长而系统的过程，因此须从幼少儿时期开始，注重孩子的综合能力和知识运用能力的双重培养，也要发挥学校教育、家庭教育和社会教育多方面的合力作用。
尤其是教育培训行业面对如此巨大的变革，更应该未雨绸缪，提前布局。在不久的将来，科技创新型人才的培养绝不仅仅是教育孩子学好“语、数、外”，而是首先要树立以时代发展为导向的教育观，从宏观角度看待整个教育行业的趋势，积极进行战略调整，并制定符合孩子综合素质培养的教育方式和教育内容。
家庭是孩子成长的重要环境，父母的言传身教会影响他们一生。好的家庭教育需要从孩子的身心成长的角度出发，善于把握生活中的细节现象，激发孩子的各项潜能，如：观察力、专注力、自信力、动手力、组织力、表达力；更应尝试进行系统的亲子科学互动，如：阅读科学类书籍、做互动性的科学实验研究等，这有助于提升孩子对科学的兴趣，促进科学观念和思维的养成。
体游科学实验室通识教育严格遵循教育部《义务教育小学科学课程标准》和《小学数学新课程标准》的教育目标要求，创造性地推出“科学知识+动手实践+拓展表达”三位一体的教育模式，本着从“科学扩展思维，实践丰富认知”的教学理念，研发出适应未来培养懂得选择、转化、创造知识信息的创意性的融合人才所需的“体游科学实验室”课程，专注于3-8岁的少儿素质教育综合体的课程体系。
“科学体游实验室”少儿素质教育综合体倡导分组教学，合作探究的教育形式，通过观察、验证、比对、实践的过程来提升学生的综合能力和知识运用能力，从而在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、工程科学等领域传授相关科学知识，培养学员探究能力，创新能力和提升学员的知识解决具体问题的能力，加强未来学习生活的综合竞争力。
科技兴国，教育为本，国家宏观政策及发展规划将与人们的生活、工作、教育等方面息息相关。对于孩子的教育更应着眼于未来，培养他们成为促进社会发展和懂得选择、转化、创造知识信息的创意性的融合人才。我们能明确的认识到，一场蕴藏在科技创新背后的教育大变革即将来临。
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