畸形的教育

老师是人类灵魂的工程师。老师是蜡烛，燃烧了自己，点亮了别人。老师是园丁，辛勤培育祖国的花朵。

这些耳熟能详的话，从小就在耳边响起，在岸边观望时，看到河里的水是清的，下河游一次，会发现河里有混浊物，游几年后，不用睁眼，皮肤已经能感受到微生物的刺痒。我们大学的校训是“学高为师，身正为范。”所以努力让自己拥有一桶水，才敢站在讲台上。

关注学生的学习和身心健康，第一届学生毕业，考上大学的人数最多，可我当不了优秀教师，究其原因是优秀率高，平均成绩不好。第二届学生毕业，优秀率和平均成绩都好，还是当不了优秀老师，因为没有课题和论文。第三届时优秀率平均成绩都有，还有了论文和课题，还是当不了优秀老师，原来是我生病请假半月惹得祸。

看我纠结，有经验的老师为我指点迷津，要从“优秀”身上学经验，那些人什么都没有，照样年年当优秀，优不优秀是别人说了算。我其实对优秀没有那么热衷，只想能为学生做个好榜样。我观察后发现，领导的“家属”（老婆儿子儿媳侄子侄女），“哥们”（牌友铁友球友），他们好像永远不请假，也永远成绩好，“没有规矩，不成方圆”，规矩原来是这样的。

个人得失不想赘述。近几年为了优秀率升学率更加的偏离教育的轨道，将学生当机器一样的训练，在基础知识还没掌握好的时候，就凭借大量的考题来提分，学生对知识常常是半生不熟，生吞下咽。前不久有个公开课，为了达到课堂的“完美”，学生说他们提前已经被操演了八遍，回答问题的思路想法，上课时的细节答案，都练习到位的想吐，我听说后哑然失笑，仿佛看到了一个一个一模一样的被我们制造出来的“机器”。难道我们忘了，课堂和世间所有的事物一样，有了瑕疵，才显得更真实，老师有瑕疵，就不会面面俱到，学生有瑕疵，就不能百分百正确。

为了排名，为了升学率，无所不用其极。对成绩不好的学生语言暴力，软硬兼施（能退学最好），退不了也不要影响成绩，让他们提前通过别的渠道，通过别的考试，提前开始他们别样的人生，狠心的斩断他们本来想走的路。可怜这些涉世未深的孩子，一片赤心，被某些所谓的高大上给忽悠了，还感激涕零。

作假，似乎已经合理化。小学生吐槽老师，有人听课时对他们和蔼可亲循循善诱，无人时对他们打骂指责侮辱，对这样的老师，他们感觉到“恶心”！多么纯真的孩子，他们用纯净的目光，来看待和批判这个虚伪的世界。“身正为范”，这些学过教育学心理学，有着教师资格证的“高材生”，为了自己的蝇头小利勾心斗角，奉承“上”，打压“下”，这些成年人的较量，我们奉陪到底。但是孩子的世界，还很干净，许多年以后或许也会混浊，但至少在和我们朝夕相处的时间里，给他们纯净，让他们相信世间的美好！

在这里，我不敢畅所欲言，由于自己无法做到“谨言慎行”，已经栽过好几个跟头了，我怕简书里有“卧底”，但是我确实担忧这畸形的教育，祸害遗千年！