给予孩子自由度的标准

2019年6月15日 星期六 晴 亲子日记（603）王婷爸爸原创

给予孩子自由度的标准

养在鱼缸中的金鱼，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而将这种金鱼放到水池中，它就会快速生长。很明显，是鱼缸限制了金鱼的生长。

教育孩子也是一样，孩子的成长需要自由的空间。如果父母不适时放手，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。

这就是教育方面著名的鱼缸法则，这个法则的本质是给孩子自由，即放手才会成长。

然而，现实生活中，许多家长不知道对孩子的管理是太严还是太松了，即家庭给予孩子自由度的问题。对于这个问题，教育专家冉乃彦提出了一个参考标准。

其一，观察孩子的情绪背景是否愉快、向上。

如果孩子总的心境是愉快、向上，说明家庭给予的自由度是合适的。不过，这不包括偶尔的失败、受到批评时的不高兴。因为它很快就过去，不是整体性、根本性的。如果孩子整体性地不能愉快、向上，整天紧张、麻木，甚至惊恐、痛苦，则应该考虑是否自由度过少了。

当然，良好的心态还应该包括：对世界万物的好奇心和爱心；遇到问题、困难、挫折时的积极进取的心态；分析问题解决问题的灵活性等。

其二，孩子是否尊重别人。

一般来说，尊重别人的孩子，家庭给予的自由度比较合适。而不懂得尊重别人（包括父母和长辈）的孩子，只关心自己的利益，不懂得和别人分享，可能是给予的自由度太高了。当然，如果孩子内心尊重别人，只是缺少礼仪规范的教育，家长要及时补上这一课，让孩子知礼节、有礼貌、会表达。

其三，孩子是否有自尊。

如果孩子缺乏自尊，所谓的“厚脸皮”、“二皮脸”，表面上什么都不在乎，其实心里很痛苦，这往往是给予的自由度太多；或者是相反，如果孩子非常自卑，做什么事情都没有主见，往往是给予的自由度过少。

冉教授也说过，这三条标准还需要家长在具体的家庭教育中进行查验和完善。因为，作为教育对象的孩子是千差万别的，而实践才是检验真理的唯一标准。