素质教育喊了这么多年，在学校喊出来一点硕果了吗？如果有点成绩，那你就看我们学校墙上的什么素质教育先进学校之类的奖状。事实上素质教育在学校落地生根，还远不像我们想象的那么乐观。
学校大了，啥人才都有，画画的，唱歌的，跳舞的，有专业老师稍加调教点拨，他们就能像模像样的拿出来展示。上级来检查了，把这样的队伍拉出去，领导很满意，对我们学校的素质教育开展给予了很高评价。而当兄弟学校来学校参观的时候，我们给兄弟炫耀的也就是这一批人。我们在自己的校刊上登着的也就是这几个特长生表演的节目受到哪一级大领导的评价。如此而已。
其实呢，许多这样的特长生也只有在迎检的场合在领导面前风光一下，除此之外，他们在学校大多是以失败者的身份出现，因为衡量一个学生是否优秀的标准在学校依然是分数，而这些学生很有一部分成绩差得要命。
我以为我们的素质教育应该是提供个性化的教育，应该给每位学生提供一个提升自己的机会，让那些有美术音乐文体爱好的学生，能得到适时的点拨，潜能得到挖掘，让爱好变成特长。而不是这样一刀切，让所有的学生都去学一样的东西，一样的教学进度，一样的习题，一样的考试，标准划一的衡量标准。学生又不是路边的万年青，老师更不是园艺工人，怎么能用一个模子去让禀赋不一，性格各异的学生往里套呢？
评价标准的多样化，多元化是实现素质教育的前提，衡量师生的标准，如果只是分数，反过来又要求学生提高素质，教育能够达到这样的两全其美，实在不容易，到头来往往是素质教育出出样子，应付检查，应试教育货真价实，狠到能够抓出血来。口号喊的是“快乐教育，以人为本”，实际当中做的是“只要学不死，就往死里学”。
所以我们应该警惕那些喊大口号搞教育的人。不要把他们太当真，他们也许只是给我们出个样子。政绩捞到手，乌纱帽戴的越来越大。他们的目的就达到了。他们哪里是在搞教育？他们就是把教育当成一种交易。
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