能依据文本关键点和学生疑难处，明确课文的教学点，确定阅读教学目标。
能比较课文若干教学点的教学价值，明确教学重点。
能预估学生自读状况，把握学生的学习起点，明确课文教学难点。
能分析学生的学习起点与教学目标的落差，选择相应的阅读教学路径。
能针对课文教学点，选择促进学生理解和感受文本的语文知识，确定阅读教学内容。
能根据课文若干教学点的相互关系，合理安排教学环节和流程。
能采用便于学生理解和运用的方式呈现语文知识，围绕课文教学点设计教学活动。
能将教学活动分解为若干步骤，按步骤选择具体的学习方式。
能根据教学活动的需要，合理利用文本、图片、影视等多种教学资源。
能设计与课文教学点有内在联系的课前自学活动或预习任务。
能联系所学语文知识的运用，设计课后作业或课外拓展学习活动。
能依据文本关键点和学生疑难处，明确课文的教学点，确定阅读教学目标。 能比较课文若干教学点的教学价值，明确教学重点。...
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本文标题：备课参考模板（王荣生教授）
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