教育戏剧 7月19日

早读

客村小学交流—“童心飞扬，星光闪耀”活动

（有截图分享）

整合学生在校碎片化时间

表演剧《寻找郭炳雄》

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1.安静下来听一听，说说你能听到什么？

听听血液流动的声音，心脏跳动声

2.变成了气球

从没有气到充满气，身体变得饱满，舒展，相互碰撞。轻轻弹开。然后放气，从饱满到很瘪。

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扮演游戏（ play 玩 ）

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情感投入，让剧中角色说话

内在冲击，扣人心弦

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在孩子的戏剧中，加入1/4的使人沉静。

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全组用围巾 展现从无到有

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风消失—慢慢走掉

一团围巾—蝴蝶结

（烟花、喷泉、水龙头、化茧成蝶、海浪、风、爆米花）

有勇气、有胸怀

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用玩的心态，象征与符号（不要写实，什么代表这样，什么代表这种）

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如何让儿童成为专家呢？

举例。

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要留在新手的状态里，不要跳出状态。

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活动：每组扮演一个角色

一个做新手，其他做专家。

新手要有点傻，要比孩子弱，激发孩子帮助你的欲望。给了答案不要给评语，“噢，好好好。”

“噢，你们说得都很对！听说班里还有一位登山顾问，我们请他出场。”

（出场，戴个帽子）

（侦探、登山、搜救队员、动物学家）

注意：老师不能太入戏，耳听六路，眼观八方，不能成为学生的笑话。

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先介绍身份，“我是新手，我叫某某某”

换身份：“我听说今天有个新手哦……”

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从小阅读剧本 寻找真善美

接触美的 提升品位

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绘本共读《你很特别》

这一本绘本 买得最多的是哪个年纪？

诚品书店 高中生

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故事：哥哥弟弟

优秀的哥哥和弟弟

弟弟：“今天我没有被罚站。”

妈妈：“哇，你的消息对妈妈来说非常重要。太好了。”

妈妈：“妈妈知道你心里的感受。哥哥的那些好消息，对妈妈来讲，一点都不算什么。”（弟弟马上就放松了）

弟弟：“真的吗？”

妈妈：“你有你的好消息。”

弟弟：“可是哥哥好厉害，我什么都不会，什么都没有。”

“我有什么？”

妈妈：“你有天使一般的笑容。妈妈什么烦恼都没了。”

“可是校长，不因为我的笑容，给我发奖状。”

妈妈：“那没关系，爸爸妈妈给你发。”

（后来，哥哥成了建筑师。老二成了街舞老师，主持三个公益组织。）

每个孩子成长的速度、节奏不一样。

让孩子在台上接受一种掌声，是成就感。

20秒不少，灰溜溜下台，父亲的眼神。

比赛，得奖，记过，分辨力。

儿童时期文学的培育，艺术的熏陶是很重要的。什么可以入我心，什么我拒绝接受。

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多元戏剧教学法

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递剪刀（✂️） 剪刀不能尖尖地拿给别人

（尖对着对方—b惊恐a疑惑—a思考—换方向）

故事情节简单的绘本，适用于动动剧。（有视频）

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八岁以前单纯的偶，八岁以后，人偶同台。

戏剧的方式——主动的学。

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通常进行到一半，剩下的，问孩子，怎么办。

选择一种方式，直接演绎。

“碰到坏人，怎么办？

打他。

演绎。

结果被坏人抱走了。”

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两个老师合作。

不遵守规则。

一个老师当狮子，抓住那个不乖的孩子。

狮子要演好。

另外一个老师，老师：“我有遥控器，暂停！”

“小朋友们，要不要吃它。”

“所以以后，要不要好好排队。”

“我还是很想吃！”

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一二年级，师生同堂。

老师要出戏入戏。

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互动频繁，孩子的意见，要纳入台词，能提高注意力。

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绘本剧。

推荐剧本已经copy