是什么谋杀了你的灵感？

天才不过就是有能力随时抓回童年。——波德莱尔

街道上，有个小孩指着天上说：“妈妈，你看，那只狗……”小孩妈妈抬手就给了小孩一巴掌：“什么狗！那是云……”

课堂上，老师将作文本“啪——”的一下扔在学生身上，训斥道：“让你写希望……你说希望猪会飞！”

把天上白云拿来做比喻，古来有之。唐杜甫有诗为证：天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗。

而猪在什么情况下会飞？基因变异，人工智能，将猪放在飞机上……

究竟是什么谋杀了人的灵感？

杀手甲：教育制度

我们的教育制度，其实是扼杀创意的。

孩子一出生，是张白纸，怎么上色，全靠这个世界的给予。

社会、家庭，一切媒体给的东西，既是在帮助我们认识世界，也是在把我们装进已有的袋子。

我记得当时教初中地理，经常鼓励学生多提问，最好能难倒我。

有一次，有个课代表下课时，拿着地理图册问我：“陈老师，有个问题，图册上不同城市标识的小圈圈不一样，五百万以上的是大城市，然后有个XXX的是国家的首都，那这个内比都的圈圈代表什么？”

我拿着一看，傻眼了。在地图上，代表内比都位置的小圈圈，赫然是首都的标志。上课时，我刚讲完东南亚，教材的地图上，缅甸首都是仰光。

我没有尴尬，朝这个学生笑了笑：“你这个问题提得很好，我下节课单独讲解这个东西。”

下课后，我快速查阅了有关缅甸首都的信息，发现缅甸在2005年就把首都迁移到内比都（原名彬马那，内比都是缅甸古语，意为京都）。教材没有更新的原因，可能是审核教材需要更多繁杂的流程，而地理图册编辑相对简单，审查教材更新较方便。

迁都主要出于战略考虑。缅甸曾是英国殖民地，仰光是南部重要港口，便于资源外运。随着缅甸的独立，对于港口的需求不再那么大，反而内战频发，缅北武装力量成为中央政府心头大患。内比都位于缅甸中部，盆地地形，周围都是丛林山区，易守难攻，所以不管从经济还是政治角度考虑，迁都势在必行。

第二次上课，我先表扬了这位课代表勤学好问，然后道歉自己没能及时更新知识，导致传达了错误信息，随后把缅甸迁都的历史、战略原因，给学生大致剖析了一遍。那一堂课，学生听得特别认真。

但很多老师不喜欢学生问太多问题，特别跟自己备课的知识不相符的问题，怕学生触碰到自己的“盲区”，导致回答不上很尴尬。这样，不仅堵死学生追求真知、探索未知的源泉，也毁了自己扫盲的引擎。

为人师，要不断更新知识、且对未知事物保持足够尊重。有时候，书也会错，书是前人经验汇总，是人就可能犯错。“尽信书不如无书”就是教我们思辨，不仅学生要会思辨，老师更要学会思辨。

从教十年，我见识过很多教师的教学。不可否认，他们对于普及知识、带领学生认识这个世界，做出了巨大贡献。

但很多老师只传授知识，不教授怎么习得智慧。

我们不能怪这些老师，因为他们也是这样被老师教出来的，也是这样获取知识的。

什么是知识？狭义的知识，是已有的现成的，对世界的认知、对规矩规律的定义和概念。

我所理解的广义的知识，除了已有的知识，还包括未来的、未有的、未被发现的知识。

教育的作用，应该是教孩子怎么学会用自己的视角看世界、探索未知世界，而不是局限于现有世界。

定义本身是安全，但一旦定义，它可能就死了。

对世界、对未来，保持好奇心，不随便定义，随时可重新定义，才是保护创意的最好方法。

杀手乙：偏见屏障

我们经常还没看清楚事情，就已经先在上面染色。

什么是偏见？

每周五晚上，小吴都开车送太太到火车站搭车，去探生病的妈妈。十分钟后，小吴妹妹所乘的火车就到站。他接她回家帮忙他们料理家务。每逢周日，整个程序正好相反。小吴妹妹的火车开出十分钟后，他太太才到。有一晚，他的妹妹刚走，小吴正等着接太太的车，一个站务员慢慢走过来。他笑容诡异地说：“先生，你真有办法。难道你不怕有一天会被她们逮到吗？”

按照站务员的常识判断：小吴分别和两个女人约会。而事实是：这两个女人分别是小吴的太太和妹妹。

偏见，是按照已有认识，做自认为合理的推论。

什么是偏见？

有两个女人，坐在同一张桌子喝饮料。其中一个，把雨伞靠在桌边，另一个在喝完饮料时，迷迷糊糊的，顺手拿起雨伞就走。雨伞的主人大声叫说:“喂！你拿了我的雨伞。”前面那个女人一脸尴尬，红着脸向对方道歉，说是忘了自己没带伞，一时误拿。这件事，让她想起需要买把雨伞，顺便也买一把给孩子，于是她便去买了两把。回家的路上，她正巧又跟那位之前被她误拿雨伞的女人坐在同一辆公车上。那女人注视着那两把雨伞，说：“我看你今天的成绩还不错嘛！”

偏见，就是在不了解真相的情况下，就下判断。

生意人都很狡猾、女司机都开不好车、男人都不爱干净、犹太人都很精明、法国人都很浪漫……

所有的判断，都是偏见。

但真相是：人在自己的状态里，都是合理的。

去除偏见的最好方法，就是能站在对方位置去想，重新看世界，一切存在即是合理。

这个世界不是非黑即白，很多事情是行走在灰色地带。

没有了认知边界，想象的门自然大开。

杀手丙：闭门造车

创作小说是一种反抗社交手腕的行为。

喜欢写小说的人，大多都是对现实不满，将对社会的控诉，透过角色的嘴，说出来。

然而，大部分作者，都陷入闭门造车的死循环。

对现实不满，现实是什么样？

艺术来源于生活，你有多了解生活？

所谓“秀才不出门、臆想天下事”说的就是闭门造车。

用心体验生活，才是作者创意灵感的源泉。生活中一切经验，不管好的、坏的，都会成为你作品的素材库。

张爱玲苦恋胡兰成，才有《倾城之恋》，爱而不得、得而复失，才有《红玫瑰和白玫瑰》；三毛未婚夫猝死，远走非洲，才有《撒哈拉的故事》，流浪异国14年，才有《万水千山走遍》；李敖多次入狱，100本著作，96本被禁，最终《北京法源寺》获诺贝尔文学奖提名；莫言写作24年。

当然，并非不幸才能造就作品，钱钟书和杨绛先生，各自有非凡成就，婚姻却也幸福有趣。

想让你的文字，表达出足够的人类共情，激发读者共鸣，就一定要深入世情。

除了生活经验，还要多读书、多旅行。

因“用文字诊断俄罗斯”而享誉世界的契科夫，1890年4月，从莫斯科出发，穿越一万多公里的苦寒和皇粮，辗转来到萨哈林岛，并在岛上采访了三个月零两天，才有了长篇经典巨作《萨拉林旅游记》。

司马迁从20岁开始到各地游学考察，前后十几年间，向南到过湖南、浙江，向东到过山东曲阜、安徽等地。汉武帝平定西南夷，他又到邛、昆明等地，这样的阅历，才有《史记》的流芳千古。

赖声川先生，曾说“印度是能改变所有偏见的地方”，因为在那里，你所有的“自以为”都会被打破。你认为坐车应该对号入座，实际乱坐，连列车长都不会管。

当你见识了更多的“不可能”，所有的想象都变成理所当然。

除了上面三点，更重要的是丰富自己人生。要表达什么样的观点，你自己就先做什么样的人。

如何获得更多创意？

1、珍惜工作和生活中所有经历；

2、掌握多领域知识扩大源泉；

3、找到并审视自身动机；

4、去除固有概念、偏见，削弱创意屏障；

5、记录梦境，找到梦与现实的结合点；

6、多旅行，旅行是增长见识、视野的重要途径；

7、承认自己是个疯子。

过生活只有两种方式：当做没有奇迹，或者当做一切都是奇迹。

                                                                                ——爱因斯坦