在一本书上，是这样定义人格的统一的，即每个人的发展及行为都是由他如何理解事物而决定的。
其实，一般情况下，孩子在二到三岁的时候就已经开始为自己设立目标了，并确定自己所追求的是什么。
这一目标一旦设立好，就再难改变，还有可能反过来制约并控制住设立者本身。
这是多么神奇，但是一旦目标设立出现偏差，又是多么可怕。
每个孩子的发展都是由他如何理解事物而决定的。
而孩子如何理解事情，关键是家庭教育。
我看过一个小故事，一个男孩13岁了，在他未满8岁之前是家中独子，母亲聪慧、善良，父亲是一名军人，常常不在家，是一个善良喜静的人，母亲很温柔，会尽可能满足男孩的要求，慢慢男孩会命令自己的母亲，时常做出一些吸引母亲关注的事情。
直到妹妹的降生，男孩开始学业大幅下降，不思进取，父母也难以忍受和男孩的相处模式，男孩将自己设计的模式进行到底。
最后男孩被校方开除。
回顾男孩变的堕落的原因，我们发现不仅仅是妹妹的出生，妹妹的出生只是男孩走向另一个极致的导火线，究其根本，他的目标便是错误的。
他希望母亲只关注他一个人，在学校，老师对每个孩子都是公平的，男孩便希望老师给他更多的关注。
他的人格并不是按照校方规定的目标路径而走的，男孩一心要为了实现自己的目标而努力，但是校方希望所有孩子都过上正常的生活。
我们知道这个真相就会明白，对男孩进行惩罚，毫无意义。
但是我们不得不承认，这个男孩平素的行事风格，和其人格在逻辑上完全一致。
慢慢联想到，平日里，那些无法努力完成自己学业的孩子，我们不能将原因归结于孩子在智力方面反应不敏锐。
让我们来试想一下，要是真的是在智力上比较愚钝，有怎么可能把自己的生活方式贯彻始终呢？
去了解孩子吧，静心观察，慢慢了解，认真对待。
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