破寒冰

本文参与书香澜梦第28期“寒”专题活动，文责自负！

马虎小的时候，爸爸经常给他讲童话故事，让他对童话故事里的王子公主非常向往。在他心里埋下了一个种子，要是自己也能写出这样的故事，那该多好。从此他努力学习，争取有天也能写出让人耳熟能详的故事。

直到有天发生了一件令他终生难忘的事。

那天，班主任分发昨晚批改的作业，语重心长地说道：“我发现有不少同学写字很马虎，我希望同学们以后写字认真点，不要再写马虎字了，同学们听清楚没有？”

同学们异口同声说：“听清楚了，老师……！”

正好马虎他自己的名字叫马虎，他就说了一句恶搞的话：“老师，我喜欢写马虎字。”说完，心里还为自己的小聪明小小得意了一把。

同学们听到后，哄的一声笑了起来。

班主任怒不可揭，怒目在教室内巡视了一圈，并没有发现那个不合群的同学。

就在她快要放弃时，有几个坐得靠近马虎的同学，用手指向马虎：“老师，是马虎说的。”

班主任刷的走到马虎座位，纠着他的耳朵拉到讲台上来。

左右开弓“啪啪”两声，马虎的话让班主任下不了台。她一边打一边说：“马虎同学，你喜欢写马虎字是吧，老师的话你也敢不听是吧，那我就替你父母教训你。”

蒲扇大的巴掌印在马虎脸上，他吓得哇哇大哭：“老师我错了，我不敢写马虎字啦。”

就在班主任打得不亦乐乎的时候，正好轮到数学老师上课时间。他在教室门口看到这一幕，心里想着：“我也手痒了，去教训一下这个调皮捣蛋的学生也好。”他快步走到讲台，提起马虎另一只耳朵“啪啪”打下去。

女子单打瞬间变成男女混合吊打，“噼啪”声此起彼伏，打得马虎想哭都哭不出来。当他想哭出声音时，耳光雨点般落在他脸上，他只能趁挨揍空隙抽泣一下。

讲台上的精彩好事让同学们乐坏了，击打手掌配合着老师的节奏。直到两位老师打累了，满头大汗，才把两颊红肿布满泪水的马虎放下来。

马虎的脸已经麻木，一片红肿，两只耳朵嗡嗡作响。两位老师的冷言冷语，再加上超纲的体罚让他遍体生寒，把他作为学生的尊严狠狠践踏得碎了一地！

当他双腿着地时，脚下一软，他极力控制住自己，不让自己趴在地上。他心里觉得自己的老师此刻就像童话故事里的老巫婆、狼外婆、恶毒的王后。

放学时，同学们对他指指点点，议论纷纷，把他的英雄事迹广而告之。马虎低着头，不敢让人看到他肿着的脸。

马虎拖着虚浮的步伐，只想着尽快逃离这个令他伤心痛苦的地方。

回到家里，马虎爸爸马龙看到一脸红肿的马虎，感到非常震怒。可无论怎么问马虎，他就是一声不吭。

马龙去找马虎的好朋友胖虎了解事情经过后，一脚把地面跺了一个坑，就要去找学校理论。

马虎妈妈赶紧拉住他，对他说：“你去了又能怎么样？现在学校都是以这样的方式教育孩子，我们以前不也是这样过来的吗？咱们还是想想办法怎么补救吧。”

“唉……！”这话让马龙无可反驳，唯有抱头苦叹。

“老师我错了，不要过来，不要打我，不要打我……！”晚上马虎梦到了老师在课堂打他时候的样子，心里非常害怕，手舞足蹈把被子踢出床外。

第二天早上，马虎不幸感染了风寒，在爸爸武医结合半个小时推拿下，才慢慢恢复精神。

上学的时候，同学们发现以前那个生性活泼，热情开朗的马虎不见了，取而代之的是闷闷不乐，沉默寡言，埋头学习的马虎，写的字一板一眼工工整整，不敢有一丝马虎。

看着放学后精神状态不佳的马虎，马龙知道他被老师体罚这件事，对他心里造成了很大的心理阴影，决定给马虎做心理辅导，正确引导他的负面情绪。

马龙教他练习祖传心意六合拳法，增强马虎的体质。拥有一个好的身体，才是自信心的重要来源。

马龙跟马虎讲童话故事里的主人公都是历尽艰难，并用自己的智慧战胜邪恶的。

马龙告诉马虎：“马虎，困难与挫折是人生路上的绊脚石。我们要做的是勇敢面对任何困难与挫折，并且战胜它！想要拥有一颗勇敢的心，就必须先拥有一个健康的身体。从明天开始，你跟我一起练习心意六合拳吧。”

马龙为马虎定制了适合青少年练习的心意六合拳的简化版，以意引气激发身体潜能。辅助一些低强度的抗击打训练，即使以后被老师体罚也能经受得住，增加心理上的优势。

然后，教马虎五式拳脚肘膝组合技法，并一再强调练武用于防身健体，并非争强好胜。

在马龙正确疏导和训练下，拥有了健全的心理和健康的身体。马虎渐渐走出心理阴影，慢慢变得自信起来，跟同学们有说有笑。

不过马虎最后一层寒冰始终未能击破，就是不敢和老师对视，目光闪躲。

直到马虎五年级时，学校老师的体罚之风得到很大的改善。教学理念也变成了用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的心灵。

马虎五年级的班主任是校长的女儿杨芳，从师范大学毕业后。她接过父亲手中的棒，做起教书育人的老师。

杨芳发现马虎不敢跟她正面对视，目光躲躲闪闪。她觉得马虎心理有些问题，她就有意无意旁敲侧击马虎，跟他谈心，找同学们了解马虎的情况，最终获悉了马虎当年的那段往事。

于是杨芳就稍微改变一下教学方式，每晚的自习课最后，她都会跟学生们讲一个故事。

这是一个她适当改编后的济公故事，故事穿插了当地真实的地名，济公所到的地方惩恶扬善的故事。

当她讲到济公从身上搓下污垢治病救人时，同学们都会笑作一团。杨芳还让同学们玩故事接龙游戏，打破思维局限，在逻辑合理的情况下，尽情创作更好的故事。

经过杨芳不懈的努力，马虎打破了最后一层寒冰。重新变回那个活泼开朗，和同学们有说有笑，积极举手回答老师问题的马虎。

多年以后，马虎受杨芳影响，做起了教书育人的老师。

在一次课堂上，他起了玩心，对学生们说：“我发现有不少同学写字很马虎，我希望同学们以后写字认真点，不要再写马虎字了，同学们听清楚没有？”

台下意外出现了一个我要写马虎字的声音，马虎走到那个学生面前，说：“这位同学能有不同的意见，证明他的思维不受限制，非常好。不过，你写一遍马虎字给老师看看。”

那个学生拿起笔刷刷刷写下一行潦草的字，写完后一看，连他自己都认不出来，瞬间就脸红了，尴尬地对马虎说：“哦呵呵，马老师我错了，我再也不写马虎字了。”此话一出，全班哄堂大笑，感同身受，暗暗下决心以后不能写马虎字。

马虎欣慰地感受着良好的班级氛围，他想到了当年那个曾经的自己。