Day8 晓婧打卡
阅读内容——第三章：出生顺序的重要性（P54-61）
一句话总结：
对出生顺序不同给自己和孩子带来的影响的了解，有助于我们更加了解自己、了解孩子、了解爱人，更为重要的是，在此基础上，有针对性地看到对方，鼓励到对方。
几点收获：
1 父母教养方式&家庭氛围。当父母在彼此的养育方法上存在分歧时，所营造的家庭氛围为竞争式氛围；当对彼此的养育方法认同的时候，营造的就是一种合作的家庭氛围。合作的家庭氛围会让孩子们在家庭中，更多地沉浸在“成长”而非“求存”状态中。孩子之间相似与否不是最重要的，让每个孩子都随心所欲的成长才是我们要努力为之奋斗的。让我们的孩子相伴成长，彼此祝福，相亲相爱，内心有爱。
2 鼓励出生顺序不同的孩子。
“你只要努力就会做得更好。”这种态度会让所有的孩子都丧失信心。
对于老大而言，这句话是灾难性的。老大之所以事情做不好不是因为不努力，而是因为太过于追求完美而造成自己很紧张，以至于表现不好。
对于中间的孩子来说，他们本身就有一个错误信念，那就是认为自己不可能像哥哥姐姐一样在某方面做得很好，所以这句话只能让他们丧失信心。
对于老小而言，这也不是一种鼓励的方式。因为他们认为只有别人照顾我的时候，我才能得到归属感和价值感，让我努力就是不再照顾我，这会让孩子没有归属感和价值感。
3 何为鼓励。鼓励具体，表达信任，安排具体任务。如“约翰，我已经发现你是一个多么能干的小伙子。我会把你换到阅读能力最强的小组中去，因为我百分之百地相信，你有能力在那里做得很好。” 而非 “我知道你能做的更好。”
当我们在了解孩子的基础上跟孩子沟通的时候，时刻要记得“尊重”——“我能理解你肯定会觉得是那样。”而非“哼，难怪你会那样，原来你是老大/老小/独生子。”当孩子感受到另外一个人（父母尤甚）能够明白、理解并尊重他的感受、他的观点，就已经是我们所能做的最具有鼓励作用的事情了。
4 关于婚姻。主要有相互间的理解、尊重、合作以及幽默感，人和人之间的结合都可能是成功的。关于出生顺序的了解，让我们更了解自己、了解对方，以更多、更好地尊重自己，尊重对方，而非挑剔。理解、尊重、合作、幽默感，任何人之间的结合都可能成功。
5 出生顺序&执教风格。
排行老大的老师，喜欢负责，偏爱条理、秩序。
排行中间的老师，会关注反叛的学生，希望自己能够给予积极影响；会努力通过相互尊重和理解来达到让学生有秩序的目的。
排行老小的老师，喜欢玩儿，管理班级更为自由，不在乎孩子们的喧闹和混乱。
了解老师的排行，对老师的管理风格有更多理解，这有助于家长更好地配合老师工作。
但是，由于教师自身学习带来的成长和变化，出生顺序这个影响因素起到的作用会更弱一些。
一小步行动：
1 继续陪伴老大体验失败，帮助孩子远离“完美主义”。对于老大，给孩子创造机会，让孩子体验失败非常重要。我家对于女儿受挫方面的体验也曾经刻意而为之，效果是有的，但是没有坚持下来，借此机会，开始持续践行吧！知道哪一天“幽默”的小种子在孩子的心中生根发言，当孩子能够以失败自嘲的时候，就可以发自内心地祝贺孩子的成长了。
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