【郑重声明：文章系原创首发，文责自负。本文参与书香澜梦第61期“约”专题活动】
工作21年以来，我第一次收到校长的约谈通知：
徐海平老师，请于21日下午13:40分整，携带工作日志和签字笔来行知楼二楼校长办公室。卢兴旺。
因为没有见过世面，我对着手机短信字斟句酌，尤其是最后的署名：
这是校长？还是与校长同名的骗子？不对，骗子要么骗人，要么骗财，不可能只骗我去办公楼空跑一趟！可是，校长找我做什么，还是通过私发短信的方式？这是这个学校的规矩吗？
犹犹豫豫询问同事，她告诉我，这是领导要单独找我谈话。“他们太腻歪人！你接手的就是一个烂班，七年级全年都是倒数第一。这才两个多月，还指望你是神仙，能瞬间把他们变成正数第一？”
相对于她的义愤填膺，我倒是显得格外沉默而冷静。但其实，只有我自己知道，我内心的感受是多么的悲愤且羞耻！
高中从教21载，我的教学成绩始终名列前茅；即便拿到最差的班，一两个月后，我们的班级总成绩也会遥遥领先，并且连续三年立于不败之地。校长说，我是学校有史以来的一个奇迹。
可是现在，我却只能对着一群满眼冷漠的初中生无计可施。
他们说，老师，我们不是针对你，而是全班的人都不喜欢英语。我们早就放弃英语了，之前的英语老师也已经放弃我们，我们上课写其它科目作业，英语老师都不管我们。现在，您再费劲也没用。
他们说，老师，我们的数学和物理必须接近满分，要不然班主任饶不了我们。至于英语，她说我们又不可能出国，不影响考高中就够了。
他们说，昨晚数学作业太多，还特别难，十二点多了都没做完。后来因为太困，趴桌子上就睡着了。老师，我今天中午再补英语作业行吗？
他们说，老师，您晚几分钟再上课行吗？班主任说她要占您几分钟讲两道题……
我努力过，也挣扎过，我告诉他们，中考英语120分，高考英语150分，英语和语文数学一样，都是主科，都一样重要。然而，任我费尽口舌，他们依然一脸不屑。
我的课，也时常因为数学或物理老师课间讲题而被侵占，一分钟、两分钟、十分钟……
同事还在絮絮叨叨：他们安排老师的时候也不长脑子，让你一个人生地不熟的新人，跟那么强势的一个班主任搭班儿。还有孙某，她就是个疯子，看见课就眼冒绿光。你哪儿惹得起她们俩啊！
校长说话极具领导艺术。他说，你不能因为学生不爱学英语就放纵他们，你得去感化他们，去约束他们，迫使他们跟着你走！
他说，你得去抢时间，自习课抢不到，你中午进班；中午安排不开，你放学后留他们背诵。你不争不抢，学生肯定不把你的科目当回事儿啊！
他说，一个班交给你，你就要以主人翁的姿态去管理学生。该揍两巴掌揍两巴掌，捡那些老实的、不犯浑的学生揍，通过他们震慑其他人。当然，咱得把握好一个度，不能管出问题来，不能让家长跟咱们翻脸。
他说，一个好老师，就要三下两下让学生信服你、追随你、听你的话、受你的管。你得迅速进入状态，不能老觉得自己是新接的班，让学生放任自流！
他说……
我强撑着坐在他对面，头昏脑胀，几乎要爆开的感觉。
不知道谁说过，忍无可忍，就无需再忍。好吧，我现在就不能再忍了。我告诉他：校长，我不是神仙，不能瞬间点石成金，更没有能力像您说的那样，短时间内就改变学生的观念。您知道，重数理轻语外的理念，他们已经接受了一年多，即便不算根深蒂固，要改变也不是一朝一夕的事。而且，是谁给了他们这种引导，学校不应该进行适当的干预吗？
有了开头，后续顺理成章：校长，一个班级，一个集体，应该需要老师、学生和家长的通力协作。期中最重要的，可能就是各科老师之间的合作关系。因为学科特点不同，不同学科可以分配不同的时间，但如果因为个人原因导致学生顾此失彼，最终影响了他们的中考，也不是您想要的结果吧？
您也教过英语，您知道学英语是一个长期的过程，不可能一蹴而就。想要学好英语，就要日常积累琐碎的小知识点，再以语法规则为辅助。他们长时间放弃英语，我两个月能给他们补回多少？更何况，他们的思想根本就没有转变过来，上课不做数学题，就已经是给我面子了。
我不敢向您保证一定会教好他们，我只能说尽力。我会努力维持好自己的课堂秩序，尽量充分利用上课时间，提高课堂效率，也尽量不占用他们的课余时间。我没有抢时间的经验，估计也没有抢赢的本事。我觉得，老师之间不应该是竞争对手，而应该是协作共赢的关系。
校长，您觉得呢？
离开的时候，校长笑得无力：初中跟高中不一样，抢课已经是传统，你尽快适应吧！
唉！不知道这种约谈还会有几次……
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