来自心灵的呼喊

培训上两位老教授，一个学者，两家企业，呼唤个性化学习，呼唤素质教育，告诉我们信息时代今天我们想做就能做。

汤敏博士放眼未来，呼吁课改，呼吁扶贫扶智是呐喊，阿诺发自肺腑的一小步，一下跨越万里是践行，而我是被唤醒的小草，带着火种，改变即将发生，与天涯海角的伙伴，迎接燎原的时刻，遇见春风过境，繁华似锦。

我们乡村的孩子，有艺术天赋，却得不到专业的教育。我们必须积极努力，让孩子获得更多快乐的体验。

而我们老师从要我学，到我要学，也需要有人引路，需要用心灵去呼唤心灵。

个性化学习俘获学生的心

此次培训，祝智庭教授放眼世界，讲了许多国家优秀案例，从创客、虚拟学校、到人工智能教师，归纳了未来教育都是"个性化"。而从能做了、做得好到做得妙，最顶层是精致文化，告诫该人做的人做、该机器做的机器做。

发自肺腑做教育-国培计划2018信息技术运用能力提升管理者培训暨互加三周年论坛有感

同济大学阮为校长讲"折腾"，让我想起了青椒学习的《好教育是折腾出来的》，折腾的目的，是通过丰富的课程、多元的活动，让学生发现自己的特长，或找到自己的兴趣爱好，从而开始为兴趣而学、为梦想而学。我们爬窗户的校长，不要班主任的校长，自己折腾了信息化平台，未曾想，穿旧鞋，走新路，也到了新高度。极科幻的功能室，极简朴务实的平台，孩子无限发展成了可能，管理公开透明成了可能。极度认同他重作业轻考核的思想、重学生个性化发展的办学理念，还有他对信息化建设的归纳:人人参与，操作简单，资源共享，平台统一。

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为什么丰富课程，是为了不让任何一个孩子的兴趣、特长被忽视，有了兴趣、特长，就有梦想，一个生命就被唤醒。

反思我们教育，基础知识考不好，说明还是在学习动机上出了问题。想学，不教也会求答案，学习事半而功倍，我高中喜欢的生物、地理，上课听讲做笔记，课后不看也名列前茅。没兴趣，金科玉律也不听，就算迫于外因，或自己逼自己，终究不得要领，曾晚睡早起背英语、看文章，却得不到好的英语、语文成绩。

终生学习赢得人生价值

吴虹校长分享"互联网+社群化学习"，用连接、共享、社群化，三个关键词勾勒了出跨区域团队的景象。当今社会，真的没有孤岛，存在的是内心的坚冰，要么不相信，要么很麻木，只要相信、学着改变，一切都可能。

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改变就得跳出亚健康的舒适区，改变才是出路、才有未来。

跳出舒适区，我们有了痛苦、不再麻木，我们迎来今天稳定的局面，跳出舒适期，我们也将迎来全面发展的局面。

不改变，假如用企业的标准考核，我们会怎样？时代在变、孩子在变，我们不能不变，知识有限、见识有限，我们不能不学。

我们必须成为我们希望看到的改变，我们希望幸福，现在追求幸福也很幸福。

换位思考找到出路

成人学习有7,3,1法则:习得10%，20%教练辅导，70%非正是学习。

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我们应该在实践中学习，双师引领，强化德育，规范操作流程，提高学生参与率，习作完成率，不也是培训，记录美好的瞬间，分享自己的感受，为他人点赞留言不也是学习。

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站在孩子的角度:天天正儿八经的授课，他们是不是只会学到一点点，你让他们这样、哪样，嫌你烦、不听话，网师让他们做、看着其它孩子怎么做，也许会好！自己的孩子不也老在外人前乖。

想着自己缺失的太多，更该让孩子们拥有更多，而这一过程，我们也将找回许多。

总之，教育的关键是学习者的自我转化，教育关键是一棵树摇动另一棵树，一朵云托起另一朵云。捧回"第一届多彩成果奖"，那是爱心的种子，在众人努力下，萌芽的声音。站在上海的舞台，我要告诉世人:"我来自麦盖提，喀什的、新疆的、祖国的麦盖提"。

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