转眼间就学完第四课《槐乡的孩子》了，这是一篇略读课文。本课课文简单易懂，可以放手让学生自己读课文，理解课文意思。我认为这篇课文描写的很美，可以用来指引孩子们的习作。
这篇课文富含浓浓的乡土气息，其实就是乡下孩子的课余生活。槐乡的孩子们勤劳俭朴懂事，能够通过自己的劳动——摘槐米，挣得上学的学费，辛苦的劳动，在孩子们的眼里是快乐的。
“槐乡的孩子可爱吗？你是从哪些描写中体会到的？”这个主要问题就可以贯穿全文。学生抓住了“满载而归”“快乐的歌声”“甜蜜的微笑”等主要字词，体会到了槐乡孩子们的快乐。
我通过引导孩子们重点读天气热的程度，让孩子们体会到槐乡的孩子勤劳。通过讲槐米的用途，让孩子们知道槐乡孩子的懂事。
在学习劳动快乐的这一段时，作者重点描写了一个男孩和女孩。本单元的习作要求就是让孩子们畅谈自己的课余生活。所以这节课我把部分精力迁移到让孩子们对课余生活的畅谈之中。我先从课文了挖掘写作的方法。我抓住男孩子的动作“爬”“削”，女孩“弯腰”“塞”让学生明白动作描写；通过作者描写的女孩子的“辫子像蜻蜓的翅膀”“头一点一点的，像觅食的小鸭子”让学生感受想像的重要性。这样，写好课余生活的两个重点手法“想象和动作”就传授给了学生。
所以，这篇课文我最后设置的拓展问题就是：你课余从事过什么劳动？说说你是怎么做的？
有的学生说自己在家拖过地，有的学生说自己在家帮妈妈洗碗，还有的孩子说自己在家会自己洗衣服！我给他们伸出了大拇指，夸奖他们爱劳动，也是个勤劳的孩子。最后我选定了史一帆为大家讲洗碗的经历。孩子边说，我边指引他讲出自己的动作及过程。在讲的过程中，我启发孩子们共同想象，这样一个洗碗的小片段就被说出来了。
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