找一条路走进学生心

最近在阅读于洁老师的《我就是想做班主任》，看到第四章第一小节“找一条路走进学生心”，主要讲述一位职业学校老师时刻关注一位女孩的成长变化，很无奈时向于老师求助，于老师提出把对女孩的观察记录作为新年礼物送给她就挺好。果然，女孩的回复没有让大家失望。

突然想到我的高中班主任张老师，写一下对我影响特别大的事情！

高二时候学校让报名申请贫困补助的名单，总之是有各项要求，我知道我家不符合条件，或者换句话说我家没有实力达到那些条件。我跟我妈说这个事就算了，申请不到就算了，但是我妈坚持拿一张手写的申请书，要找班主任再问问情况。自然是无果的。

我妈离开学校后，不知道是怎么委屈涌上心头，我在教室里开始哭，哭了两节课。那是自习，同学们都在学习也不会问我怎么了。快放学时候，班主任巡视看到我哭，把我叫到办公室问怎么了。我一直哭。班主任猜测是不是因为没有申请到贫困补助，我边哭边摇头。

等终于哭的差不多，我跟班主任讲一些我从来没有跟任何人讲过的事情。当时哭不是因为没有申请到贫困补助，现在想想更不是，就是一下心里积压的情绪太多了，我崩溃了。申请贫困补助是导火索，我明知无果不让我妈去她非去，可能我感觉在同学面前难堪了，好像显得家里有多穷，好像非要那几百块钱一样。我挺要强的。

等我讲完，班主任应该没有说太多的话，具体不太记得了。但是我知道他一定理解了我平常与同学们格格不入的言行，理解了我为什么会计较中午进班时间的一分一秒，理解了我为什么会在教室一直哭。在老师和同学们眼里，可能就是认为我没有申请到贫困补助所以哭而已。

在很多种情况下我很少解释，因为当一个人与周围人都不一样的时候，别人不会理解的。即便有人开始理解，保不齐也会被大多数带跑偏。偶尔在我身上也会出现莫名其妙的锅，我根本不知道发生了什么，就是我做的。好在我理解自己，知道自己在干什么；好在我不会太看重别人对我的评价，要不然撑不到现在。

直到今天我才发现，老师与学生之间是隔着迷雾的，尤其是与那些我们不理解、想不通、怎么也不开窍的学生之间迷雾更深。最开始我不太喜欢我的班主任，总觉得他看我不顺眼，可能是因为理科分班第一天我就迟到，可能是因为我在好学生们眼里总是个奇葩人物。不过当我俩沟通完之后，我对他充满了信任和感激，我知道他理解我了，他不会把这些我心里的故事告诉他人；我更知道我也是他关心的学生之一，他眼里不仅是好学生。

后来我也知道学习了，虽然真的学不会跟不上，但是我真的很努力，班主任在班上说过这样一句话：“咱班吉慧芳和xxx，如果在大学以后也一直这样努力，不会差到哪的。”我一直相信他说的话，我也一直在朝着我自己和他期望的目标努力。（xxx是当时班里另外一位成绩不优异，但确实非常非常努力的女孩，交际不多，我就不提人家名字了。）

2017年，在班主任的鼓动下选择定向师范生，现在我也是一名老师，工作两年并没有什么傲人的成绩，距离名师也还很遥远。但我可以很骄傲地说，班主任的预言成真了。我未来的教育之路或许达不到像朱永新老师、于洁老师、华应龙老师等名师的高度，但我会以他们为榜样不断努力不断前进。说不定我未来更厉害呢，万一实现了呢。我的小目标就是，先成为一个像高中班主任一样幽默风趣、激发学生主动学习、能找到一条路走进学生心里的老师。

写这篇小作文，我自己几度哽咽。上大学，以及大学毕业后，我和班主任也时不时联系，我可不能让他把我这么一个独特的学生给忘了。感谢班主任当时对我的关注和理解，感谢班主任此后对我继续提供支持和帮助。我感觉遇到他特别幸运。等我把这篇文章发到简书后，就发给他看看。正好很久没联系了。