他太聪明了，也太好强，事事都要争第一。他身体羸弱，本是人群中被遗忘的角色，但实在长相清秀，天生的书生模样，那是在乡下，人见着都说：喲，读书人。（读书人在乡下吃香，人人都想自己的孩子读书，考取功名。（那是在潮汕地区））
于是，他就扎进书海里，叩首经年，乃有所成。他家不甚富，小升初时成绩优异，私立学校向他抛开橄榄枝，他接了。
我是他的友人。我情况差些，只摸着了干秸秆，进了离家不远的公立学校。我就生长在乡野街道里，偶尔和友人游寺庙，去大排档吃潮汕粿条。
开放啊！开放意味着一切。一切生长的可能。我很幸运，我善逃，没沾染上不该沾的，成绩也中游向上――不是上游，不是下游，（不特别被人关注），特别好！
我们两人，原本就是隔一条巷的发小，现在分开了，一个在钢筋铁林里打拼，一个在平山小湖里嬉游，算是各自风生水起吧。
他成绩越来越好，逐渐占据私校的前十之列，被当成动物园的重点保护动物。我呢，老样子，人就不是个好胜的人，骨子里的血是温热的，不会轻易一把火来，沸腾！
后来，初升高，不消说，他顺利地以全免进入了市内最好的私校。我呢，依旧咸鱼一条，游入了较好的公立高中学校。
他啊，他是私校动物了，在闭塞的校园里长大，混的是弱肉强食，尔虞我诈，勾心斗角的道。
道可道，非常道，――私校有上帝，私校是丛林。――道亦不可道，一道破，便错。
有人说，“何以见得？”
是这样的，人是动物性的，是属荤的，是骚动的，要碰撞的。人，需要空间。在成绩主义至上的私校里，空间挤，老师的业绩、奖金来源于……哼嗯，不多说。
这是一个有上帝的场所，上帝说了：凡是多的，还要给他，叫他多多益善；凡是少的，就连他有的，也要夺过来。（可见上帝并不真爱他的子民，或是：根本就遑论公平！）
是的，成绩至上，老师的心血洒漫在班级前五的学生上，那是血啊！吃血长大的孩子。（这是扭曲！学生的青少年时期在这度过，不好的，会影响一生的。――虽然学校获益，家长获益，感觉这是双赢。――一切为了高考！一切为了孩子！）
我是看他一步步成长起来，伟大的平庸！
我是在大学里才一步步成长起来，话说，多少人不是呢？多少人不是进了大学才开始学习的呢？……哦，不，有些人（很大一部分人），是进了大学才开始停止学习的。――尽管他们之前就没学到什么。该记住的，还给老师了，不该记住的，记得牢牢的！
我感慨啊，不必一开始就赢在起跑线上，人生是你的人生，你有你的风景，不要让输赢占据了你的生命。
在心性还不成熟的时期，丰富性很重要，人可以散漫些，人最好接触大自然。――熏陶渐染啊！
人该是一条鱼，游在水里，（活水里），游往天际，（宿命地跃成龙，自己的龙）。
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