君钺进入高中后，每一次作文都交白卷。一个小时，别人写八百字，君钺写八个字，同学们说君钺中考考场上作文都没写完，君钺自己也很郁闷，可是郁闷归郁闷，上了高中后却不见君钺有什么改进举动。除此以外，语文其他内容也不好。字写得不够大方，阅读量小而且阅读速度慢，君钺自己缺乏长期的学习语文基础知识技能的心理需要，更没有语文学习兴趣和学习动机强度。诱因缺失，内驱力薄弱，在学习习惯，方法，技能方面看不出语文训练积累。最突出的表现是作文不能成篇，语文学习成绩特别差，还看不到任何努力。
长此以往，对君钺来说不仅语文要成为拖后腿的学科，理解能力的欠缺，表达能力不足还会影响到其他学科的学习。比如数学是君钺的最爱，但君钺读不懂题，不能正确理解出题人意图，这潜在的隐患对君钺的未来学习构成巨大的威胁。
这是一个学习性发展不足，社会性发展还不错的准特别学生。作为君钺的高中语文教师我意识到早期干预对这个学生非常重要。语文学科是众学科之母，理解力，表达力，综合运用能力都离不开语文的培养与熏陶。对君钺实行早期干预，不仅可以提高语文学科的水平也可以带动其他学科的学习。
我翻开君钺的成长档案，也和君钺促膝谈心，帮寻找问题产生的原因。
君钺的爸爸妈妈是外来务工人员，经过几十年的打拼，在本市最繁华的商业金街开了一家制衣店。第一次在学校里见到君钺爸爸吓了我一跳。他年纪四十出头，身材微胖，脖子上戴着大金链子，胳膊上有纹身，和白白净净，文静安稳的君钺形成鲜明对比。君钺的妈妈在他初三这一年又生了一个女儿，现在在家里忙着带九个月大的孩子。怕新生儿影响君钺学习，君钺从高中一开学就申请住校。这样的家庭不是文化氛围浓厚的知识型学习型家庭，虽然家长比较重视教育，但是家长语言能力，语言素养，阅读情况都不容乐观，孩子理科思维不错，但是语言素养，阅读能力缺乏必要的基础和培养。所以语文底子弱，没兴趣且重理轻文。
为什么写不出作文？君钺说，每次发下作文纸，看到题目，心里其实并非没有感慨，但是万千感慨却因为汉语词汇量不够导致嘴上说不明白，下笔写不出来，所以就交了白卷。除了作文，文言文翻译更弱。高中需要下大力气进行的阅读训练也不行。君钺阅读速度慢，阅读量落后于新课标基本的要求。
怎么办呢？
语文学习重在积累，需要时间和潜移默化的熏陶。君钺虽然语文学得糟糕，但是为人不错，对班级有责任感，老师同学都喜欢他，如果从高一伊始进行早期干预，用三年的时间，君钺应该会在语文方面有显著的提高，其他学科也会减少语文水平不够带来的连累。
想到这里我帮君钺制定了一个提高计划。
1.每天用微信训练一个文言文段，逐步提高文言文。
2.安排一个语文学习好的女生坐在君钺旁边，以便随时可以督促与帮助。
3.建立并加强与君钺的师生情感，力争让君钺亲其师，信其道。
4.以口述作文的方式帮助他提高作文最基本的语言准确表达能力。
5.运用陶行知生活即教育的理念帮助他从生活中撷取写作素材。
这五个方面多有交叉，实施起来可以小步快走同步进行。
（一）采撷生活，寻找作文素材。
陶行知先生的文集里，生活教育论给了我很大的启发。陶行知说，生活即教育。是好生活就是好教育，是认真的生活就是认真的教育，是劳动的生活就是劳动的教育。是改造社会的生活就是改造社会的教育。要把社会当成学校，不要把学生当成笼中的小鸟，要把他放到天空中，使他能任意翱翔，要把学校的一切伸张到大自然里去。先能社会即学校，然后才能讲学校即社会。
教育如此，作文教育当然也是如此。我们最近一次的作文题目是～我欣赏这美。君钺只写了几个字。他说自己无话可说，不知道要写什么内容。下课后，我找到君钺，提起他爸爸妈妈开制衣店的事，君钺告诉我他小时候差不多就在制衣店度过。
制衣不就是制造美丽吗？怎么会无话可说。作文素材不用到远处找，就把笔触伸到自己最熟悉的领域里就好。我把这个思路告诉君钺以后，君钺觉得不错。第二天回来，作文纸上依然什么也没写。他说心里有素材，但是下次不知怎么写。
那么让语文老师来给他做个样子。我拿出一张作文纸，给君钺，和他坐在一起写。说是写作文，其实是我口述，他来抄写。
我欣赏这美
我的父母有一家制衣社，自我记事起，就挂满了大大小小，赤橙黄绿青蓝紫的衣服。每一件都是爸爸量尺寸裁剪，妈妈去缝制，他们用自己的双手， 缝制美丽的衣裳，替别人打造美丽的人生。我欣赏这美！ ——这一针一线，制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳的美。
有一天，制衣社来了一个中年人，要做一套西装，他头发蓬乱，胡子啦啦查，旧衣服穿在身上铺满了皱纹，好像刚刚在老板的办公室里遭受了一顿急风骤雨，就连我爸爸给他量尺寸的时候，他都低着头，像霜打了的茄子，沉默不语。晚上吃过饭，妈妈对爸爸说：‘今天过来做衣服的中年人实在不容易啊，上有老下有小，我们可得好好给他做一身西装，帮他长长精神。’母亲果然多费了很多心思，把一套衣服做得光彩照人。中年人试穿的时候，人靠衣装马靠鞍，顿时变了样。他容光焕发地向母亲致谢，腰板挺起来了，整个人似乎被注入了新的活力。我欣赏这美！
过了几天，制衣社又来了一位七八十岁的老太太。由于岁月的冲刷，她早已没有年轻时那婀娜的身姿，眼也带着浑浊，但这也阻挡不了她那颗爱美的心。可是，社会上又有哪种裁剪是为七八十岁的老人准备的呢？又有哪一种面料是为七八十岁的老人准备的呢？又有哪一种花色是为七八十岁的老人设计的呢？商场里又有哪个真假模特是为七八十岁的老人准备的呢？没有！都没有！只有我的母亲热情地接待，拿出十几种布料，让她苍老的手挨个摸挲，精心的为她设计款式，掩盖变了形的身体。我欣赏这美。
再后来，蹦蹦跳跳地来了一个小姑娘……
写到这里，我故意不说了，让君钺自己续写。
再后来，蹦蹦跳跳地来了一个小姑娘，梳着可爱的马尾辫，不笑不说话，笑起来有酒窝，左挑挑右捡捡，在七彩的衣料丛中穿梭。欣赏地笑声传遍了回廊。母亲也耐心地为她择衣，替他精心裁剪。在她穿上这身新衣服时，变成了一个缤纷的蝴蝶，在人间传播欢乐。我欣赏这美。
结尾指导君钺把开头改一改，他悟性还不错，铆足了劲， 写完全文。
我的父母有一家制衣社，欢迎你们来我家选择美丽的衣裳，来欣赏这一针一线，制衣服的美。
我在几个段尾帮他扣了扣题，稍稍升华了一下，一篇漂亮的文章就完成了。
全程用了不到一个小时，结束后我问君钺有什么感想。他说以前看父母工作从没觉得这些可以写入作文，今天这篇文章让他有所思考，把自己最熟悉的生活稍微概括一下就可以写入作文里去。而且这篇文章的素材因为在全年级独一无二，发展等级得分会相当不错。
陶行知先生说，民主的教育方法要使学生自动，而且要启发学生使能自觉，要客观，要科学，不限于一种，要多种多样，因材施教，要生活与教育联系起来。这需要六大解放：解放眼睛，解放双手，解放头脑，解放嘴，解放空间，解放时间。特别是解放空间——不要把学生关在笼子中，在民主教育中的学校要把大自然，大社会作他们的世界。空间放大了，才能各学所需，各教所知，各尽所能。
这一次与君钺的作文交流，我感觉其实是扩大了他思维的空间，让他的思想不拘于一时一地，与自己熟悉的生活结合，在自己熟悉的领域里纵横，自然轻车熟路。
那么，掌握了这个窍门，君钺下一次作文能不能有进步，我非常期待并拭目以待。
理想很丰满，现实很骨感。两周后，我们开始写第二篇大作文——心灵的密码。我提前提示君钺，别忘了从自己最熟悉的生活的领域寻找素材，力争把作文写完。我满以为有了上一次的帮助，君钺的思路应该有了正确的方向，脑洞大开，能够多写几段了吧。谁知，一个小时该交卷的时候，君钺依然如故，不知道写什么，交上来一张白卷。
冰冻三尺非一日之寒，解冻也不能一蹴而就。我忍住自己的急脾气，等着他来找我。结果，我不动他不动。我只好再次把他请到办公室。
心灵的密码是个比喻，其本体是写兴趣爱好与偶像对自己成长的影响。我问君钺有没有偶像，他说没有。那有没有兴趣爱好，也没有。想到数学老师有一次夸他思维好，我提醒他，数学能不能算是开启他快乐之门的心灵的密码。他想了想说，算是吧。
既然如此，那么我们就写数学。依然是我口述，他记录。我们先开了个头。
心灵的密码
生活中的密码，只是小小的一串字符，由我们设定，去锁住我们自己的秘密。那我们的心灵的密码又是什么呢？我想，对我来说，数学就是解读我心灵的密码。
这一次，我告诉他数学学了九年了，你先写小时候数学学了些什么，有什么感受，数学带来哪些快乐。然后写现在，数学与理科各科的关系。再写写将来，将来只要学理工科，一定会学数学。写一写数学对未来学科的影响。最后写数学老师吧，在数学老师面前，你可能最放松，最舒展。
思路不错，但君钺还是写不出来。于是我口述，他记录，我们继续写了两段当药引子。
小时候，在刚接触数学时，我的心灵深处有了一丝颤动，唤醒了沉寂的灵魂，点燃了前路的一盏明灯，引导着我，指出前行的方向。数学是我心灵的密码，打开了枷锁，也推开了数学的大门。
随着不断长大，对数学知识的不断学习，对世事的不断理解，我内心对数学的兴趣愈加强烈。走进数学大门，首先便是形形色色的函数：一次函数、二次函数、对数函数、指数函数……它们的图像富含数学的美，对称的美、比例的美、精密的美。同样富含这些美的还有它们——有趣的几何图形：三角形，平行四边形，圆，球，棱柱，棱锥……好几个图形组装起来，便组成了美丽的画卷，现代感的世界。它们与我的思维碰撞，唤醒了那懵懂，沉寂了多年的灵魂。我用手去触摸他们，仿佛是多年未见的老友，从此时起就会跟随我一生。它们成了我心灵的密码。
其余部分，涉及到数学的许多专用术语，我不太擅长了，需要他自己谈谈数学和当下学科，和未来专业的关系。这一次我降低要求，只要不跑题，语句通顺，我就大声赞美，鼓励他继续写下去。
过程很漫长，几乎用了两个小时，君钺终于按照既定思路写出了文章其余的部分。
不错的，数学的确从未离开过我。不论是物理还是化学，都是数学的应用，数学让我学习他们有着天生的优势。令我有了自信，更有那些吸引我的专业，如机械制造及其自动化，应用数学，计算机编程……都与数学有着密不可分的联系。看那机械制造，离不开数学几何；那应用数学，离不开导数积分；计算机编程更是要数列，微积分。它们如我人生的指明灯，为我提供方向；又在我遇到困难时成为我手中的武器，协助我前行。数学是我心灵的密码。
数学也慢慢影响着我的性格。我本是一个腼腆的人，在语文老师面前我如一介村夫，不会用丰满的语句去表达；在英语老师面前，我无法解读外国优雅的文化；在历史老师面前，我如天地间的蜉蝣，渺沧海之一粟；在政治老师面前，我的思想是那么稚嫩……唯有在数学老师面前，我心灵的密码被彻底打开，与老师一同探讨，一同分析。
两个自然段，君钺表述得尽可能清晰，句子写得整齐，文章看起来比较有文采。最后我俩你一言我一语，给文章结尾。
数学左右着我的生活，我的理想，这令我在对待他人时亦可谈天说地，变得开朗。数学斩断了我心灵的枷锁，令我前行轻快。 就这样，数学成了我心灵的密码，让我的心飞得很高很高，对未来充满了希望与畅想。
文章完成，虽然花费的时间比较久，但此文一半的内容由君钺独立完成，是一个不小的进步。
陶行知先生说，民主的教育方法要使学生自动，而且要启发学生使能自觉，要客观，要科学，不限于一种，要多种多样，因材施教，要生活与教育联系起来。这需要六大解放：解放眼睛，解放双手，解放头脑，解放嘴，解放空间，解放时间。
上一次作文训练，我把君钺放飞到社会生活的空间里去，这一次作文训练我又把他拉回来，回到他最熟悉的数学与数学领域。如果说上一次解放的是空间，这一次解放的是头脑，因材施教需要多样性的教育方法，看来如何进一步引导君钺自己解放自己，自己创造自己的进步，是我和君钺将来需要共同面对的问题。
附君钺作文全文
我欣赏这美
我的父母有一家制衣社，自我记事起，就挂满了大大小小，赤橙黄绿青蓝紫的衣服。每一件都是爸爸量尺寸裁剪，妈妈去缝制，他们用自己的双手， 缝制美丽的衣裳，替别人打造美丽的人生。我欣赏这美！ ——这一针一线，制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳的美。
有一天，制衣社来了一个中年人，要做一套西装，他头发蓬乱，胡子啦啦查，旧衣服穿在身上铺满了皱纹，好像刚刚在老板的办公室里遭受了一顿急风骤雨，就连我爸爸给他量尺寸的时候，他都低着头，像霜打了的茄子，沉默不语。晚上吃过饭，妈妈对爸爸说：‘今天过来做衣服的中年人实在不容易啊，上有老下有小，我们可得好好给他做一身西装，帮他长长精神。’母亲果然多费了很多心思，把一套衣服做得光彩照人。中年人试穿的时候，人靠衣装马靠鞍，顿时变了样。他容光焕发地向母亲致谢，腰板挺起来了，整个人似乎被注入了新的活力。我欣赏这美！这——与人为善，尽力帮助别人的善良的美！
过了几天，制衣社又来了一位七八十岁的老太太。由于岁月的冲刷，她早已没有年轻时那婀娜的身姿，眼也带着浑浊，但这也阻挡不了她那颗爱美的心。可是，社会上又有哪种裁剪是为七八十岁的老人准备的呢？又有哪一种面料是为七八十岁的老人准备的呢？又有哪一种花色是为七八十岁的老人设计的呢？商场里又有哪个真假模特是为七八十岁的老人准备的呢？没有！都没有！只有我的母亲热情地接待，拿出十几种布料，让她苍老的手挨个摸挲，精心的为她设计款式，掩盖变了形的身体。我欣赏这美——这老吾老以及人之老的美。
再后来，蹦蹦跳跳地来了一个小姑娘，梳着可爱的马尾辫，不笑不说话，笑起来有酒窝，左挑挑右捡捡，在七彩的衣料丛中穿梭。欣赏地笑声传遍了回廊。母亲也耐心的为她择衣，替他精心裁剪。在她穿上这身新衣服时，变成了一个缤纷的蝴蝶，在人间传播欢乐。我欣赏这美——母亲用打扮自己孩子的心去打扮别人的美，幼吾幼以及人之幼的美。
我的父母有一家制衣社，欢迎你们来我家选择美丽的衣裳，来欣赏这一针一线，制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳的美！
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