文/ 陈红华
名师宋卫庆课堂
听名师宋卫庆讲课，有意思。
那日翻阅90学时研训手册，里面安排有他的课，作为文友，我自然很期待。四年前，我们在教师读书分享会上相识，我一直对他的博学多才、睿智温情钦佩不已。
今日，我的桌牌刚好在讲台前，我怕影响他讲课，就坐到了教室最后面的角落，这里有插座，方便我用电脑写点什么。
一抬头，宋卫庆也看见了我，我们不约而同地走向对方，热情地握手。“难为情……”他微笑的脸上，满是谦逊儒雅之风。
主持人介绍宋卫庆：浙江省教育年度影响力人物，浙江省师德先进个人，浙江省名班主任工作室领衔人，杭州市德育专家库专家成员，桐庐县创业创新高层次人才，2016年荣获全国首届班会课评比一等奖，特级教师培养对象。
我的这位文友——不惑青年“宋郎”，在教育领域，已然绝尘于众人之上。在我眼里，他是有才情的诗人，是田野里自由的风，是大地上诗性的行者，也是“对酒当歌”的共情者。
我看他各地的跑，做教育智慧分享，他一定是扎根大地的“班主任”，在育人实践与理性思考中，藏着无限的开火权。他幽默而温情的语调，也一定是非常吸引人的。
课堂上，他的语速特别快，要分享的干货也特别多，生怕在桐庐主场丢分。后来讲述自然了不少。他解释说，要赶场去绍兴。
“生命同根，故事共情。”他善于以学生的角度去思考诸多的教育问题，毫不割裂自己的学生感。他说：学生是生活在感觉当中，不是生活在道理当中的。无须为年轻人担心，他们会不断地改变，最终会长成适合自己的样子。
“教其不知，恤其不足。”与学生的斗智斗勇，宋郎的通透在于他对教育智慧的理解。就如加缪所说：大事，用原则；小事，体谅就好。
他把校园精美的落叶，书写并塑封成奖状和委任状，最终变成书签，以文化人。
他毫不避讳，巧妙设计“因为爱情”的主题班会，在头脑风暴与思想碰撞中解惑，以智育人。
在我眼里，宋郎是身边为数不多的读书郎。他以书为伴，以书为友，阅读的内容涉猎很广，用他自己的话说：多读些专业书，打底气——读教育原著，与专业对话。
譬如《发展心理学》《儿童电子屏幕指南》等，他认为“关键期理论”，最值得探讨。他说：高考，就是最好的成人仪式。一个不认真对待高考的人，难言责任感。
他收藏了三百多本“职业书系”，涉及电影、音乐等诸多领域。他与学生分享《十年一觉电影梦：李安传》，他谈以体力为支撑的高三，谈高考中的生命价值：输送能量，增加弹性，相信可能。每一点，都可能是家长与学生最有力的支撑。
他读文学作品，写诗歌，育灵气；他读人文社科，有哲思，养大气。他还坚持写随笔，《过庭语》已积累了二十余万字，既有自己对前沿教育思想理论的涉猎与思索，又有对丰富多彩原生态教育现象的归因与总结。
他认为“全员德育”是可行的，是一种有道德的教育。师生相处是一种无目的的快乐。学科教学出问题的老师，是很难做出德育的。让学生喜欢学科，就是最好的德育。“我有一招”，他对班主任学期总结也有自己独到的见解。
这位浙大中文出品，曾任学生文联主席的诗人，对教育现象有着思考的自觉与自信。治理班级，绝对是他的强项。他带的班级都有一个好听的名字“无何有之乡”。名字取自《庄子》，字面意思是“什么都没有的地方”，表达的是一种自然教育的理念。
“现在的学生像一张白纸，正因为现在什么都没有，今后才有无限的可能性，我希望他们能获得个性化的成长。”
他说：时代在不断地迭代和发展，这是时间教给我们的事，教师的职业很适合思考这个问题：我24岁时，学生18岁；我42岁时，学生还是18岁；我62岁时，学生仍然18岁。到一定年纪了，就务必要知止，务必“不愤不启，不悱不发”才行啊。
他始终是一个通透的人。
意犹未尽，他的额头与衣衫已满是汗了。戛然而止，只能期待下一次的重逢。
“徒儿，你要淡定。”他记住师父的话，也记得自己小时候放牛的美妙经历。他一路走，一路风景，行囊里满载着期待与思索。
阅读与行走的宋郎
“陆地没有尽头，我们行走于上”，作为一个阅读者、思想者与践行者，名师宋卫庆，已然溢出光亮，点燃了他人的火焰。
工作之余，宋郎沉浸在儿子格兰芬多的奇妙世界里，写小诗，分享真实日常。每一次，我都能体悟到一位父亲的共情与诗性，一位教育者的通透与纯粹。
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