第一节我的课，上课前班长告诉我有几个同学的政治试卷丢了，作业没写。作为班主任老师，学生的副科作业也会管一下，所以我站在讲台上，让丢试卷的同学站起来，并告诉他们试卷丢了，也没有采取任何补救措施，比如复印，比如用别人的试卷拍照，在练习本上写答案，那也就只能抄写一遍了。其实有好几个同学在我说完的时候都已经找到试卷了。也许是前面根本没认真找，也许是不想写作业，丢试卷只是一个借口而已，副科老师班级多，每班一个周才两节课，一般不会揪着作业不放，他们就有空子可钻了，我这样一来，没空子可钻了，只能乖乖写。实在找不到试卷的都是一些不上路的学生，适当惩罚一下他们也好，要不更是什么作业都找不到。
就在我批评他们几个作业没写完的时候，班长又说他们几个如何如何，我看了她一眼，她立马闭嘴了。我就忍住，没有说她。
这个姑娘本来是班长，勤快是勤快，但太勤快了，嫌英语课代表不行，就兼职了英语课代表，最近不知怎么又把政治课代表也揽到身上来了。对于她这种没有边界感的行为我不是很赞同，因为她对待自己的学习总是太自负，成绩总是平平的。管理也会大喊大叫，发脾气，胆子小的会吓哭，胆子大的不服气，我一直在教她如何做管理，如何守住自己的边界，她也在进步。
这姑娘对管理别人有极大的兴趣，即使因为管理别的孩子发生过矛盾，即使因为管理她受过批评，但她从没有懈怠过管理，甚至还更认真了，有时我却是不想她太认真。比如有两个孩子写作业速度极慢，一直在写，一直写不完，我了解情况后，就睁一只眼闭一只眼，孩子的能力就这么大，不能再施加压力了。她却不放过他们，批评起他们来比老师还厉害。
班里有些孩子犯了错误，她能处理的就自己处理了，不能处理的只要我一到班里，她立马就告诉我，当着同学们的面告诉我；我在班里批评学生错误的时候，她会当着全班的面把受批评者的其他问题也都说出来。我常笑着说她太直，或者情商低。其实我俩关系极好，私下聊天的时候，我也说她的这些问题，她能听进去，但只要碰到事，就会又忘了，心直口快地说起来。
班里的孩子理解她的付出和善良，但也有几个孩子颇有微词，我一直做引导，好在没什么大问题。
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