儿童3个心理需求：能力感/控制感/归属感
先天/后天
关键期/敏感期
普遍性/特异性
一、精神动力学：
弗洛伊德：精神分析学：口唇/肛门/性/潜伏/生殖
本芬伯尼：信任/自主/内疚/自卑/混乱/亲密孤独/繁殖对停滞/自我整合对绝望
二、行为主义：
经典条件：华生Watson
操作条件
社会学习：观察学习/模仿/榜样
Bandura（1925-2021）自我效能感
三、认知发展：
皮亚杰（1896-1980）：知识、发生、动作、协调、反省、格式、建构、阶段、逻辑、技能
4阶段：感知运动（0-2）客体永存/分离
前运算（2-7）自我中心/去自我中心
具体运算（7-11）守恒/具体事物逻辑
形式运算（11岁后）形式逻辑
四、朴素心理理论：
读心能力：情绪解读/外因解谈
联合注意（1岁）目光追随（1-2岁）错误信息理解（4岁）
五、维果斯基：
最近发展区：教育要走在发展的前面（支架/脚手架）
缺陷儿童研究：听比看更重要
执行功能：灵活转换/工作记忆/控制能力
左脑：逻辑/右脑：情绪
成年触觉丰富能缓解：空间记忆损害/焦虑水平升高
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