0205 提升认知 培养兴趣

0205 提升认知 培养兴趣

有一次我看樊登老师采访上，讲了他家的一个老阿姨是怎么培养孩子考上985大学的。然后一旁的人就问他的阿姨，哎，你是怎么培育你的孩子能考上这么好的大学，那个传授点经验吧，对吧，孩子培养这么优秀怎么做到的？

阿姨特别得意这件事啊，她说："告诉你没有别的，高三这一年盯死他，别管他什么人权，别管他什么行不行，一律因此保证他坐那看一年的书，他一准考上。"而他儿子在一旁看着她妈就不说话生闷气。

这时你会发现这样的方法去管教的孩子，上了大学以后往往不学习，或者说他被学分逼迫被考试逼迫他依然可以学习，但是他大学毕业就不学习，或者说他大学毕业以后他可以读一些小说，读一些诗歌，读一些快乐的东西，但他不会再去写更难的东西，他的知识水平停留在高三高考这一年到头了。

而我们中很多的人，这一辈子，最具有知识含量的年华就是高三的这一年，之后就没有再进步过，这就是我们的现状，因为在我们用简单的体系塑造这个孩子的过程当中，他们对于学习的快乐和美好的感觉都被破坏了。求知已经不再成为求知本身，求知只是为了获得一个东西，获得一个文凭，获得一个奖励，或者别人的面子，孩子会想我是为我的父母去求知，这样导致的结果，是他不会爱上求知本身。

相信很多人都知道达芬奇，有人就这样问过达芬奇，你画的最好的一幅画是什么画？他说下一幅。这什么意思？也就是说他对他之前所做的任何一幅画，都不满意，他觉得最满意的永远是在下一幅，也就是说他的求知欲，他的标准，他的要求，一定是超乎所有人的想象的。

达芬奇直到自己临终以前一睁，写的那个笔记上，有一条是说一定要搞清楚啄木鸟的舌头是什么形状，相信我们大部分的人都搞不清楚啄木鸟的舌头是什么形状的，大部分人会说，这和我有什么关系呢，干嘛要搞懂这些。

这其实跟达芬奇也没有什么关系，但这跟达芬奇的求知有关，达芬奇是为了求知而求之，他觉得好玩就是有意思，所以他在努力的研究这件事，而我们不具备对求知而求知的能力和乐趣，我们求知一个东西时，经常先问有用没用。