一段时间里，我们的语文教学，就是这么老五步：第一，时代背景，第二，作者介绍，第三，段落大意。第四，中心思想，第五，写作特点。
过几年这些方法被否定，又有了各色各样的新方法，实质是让学生做练习题，这一时期卖练习册的特别火。
现在又说，做题不行，谁给学生买练习册严肃处理。
究竟该怎样学语文？
有一个网名叫知鱼之忧的人，谈了自己的情况，值得思考。她说：
“小时候我有一个美丽的梦想，当个作家。也许那时候已经不小了，可能已经在工厂里打工。我瞌睡重，而工厂里经常加班到十一二点，早上七点又要开始上班。所以经常睡不醒，因此而产生的当作家的愿望吧。作家是不用上班的。”
各人经历不同，知鱼之忧是因为繁重的体力劳动使她产生了梦想。由此我们思考，语文教学，重在让学生有点梦想。有了梦想才会自觉地去读书。这个问题是个大问题，比任何教学法都重要。解决了这个问题，你不教，她自己也会去读呀，你看：
“那时每一期的《读者》我都会买回来看，羡慕那些作者，能把故事写得那么好。但我也只能羡慕，并不知道该怎么做。
厂里有图书馆，还办杂志期刊，只收录本厂员工的作品。目的是鼓励员工们多读书多写作。《呼啸山庄》、《飘》、《平凡的世界》等都是那时候看的。虽然现在都忘了。
知鱼之忧说，看过的书都忘了。我们都是平常人，谁能过目不忘呢？忘归忘，但没有白看，就像吃饭，吃了那么多饭都忘了，但饭把我们养大了，一顿也没有白吃。
看了很多书，感觉没记住，但在某些特殊情境中会喷发出来。我们来看看什么叫厚积博发：
“看过了几本书，便萌生了自己写的想法。想了很久后，终于在一个风高月黑的晚上，拉上床帘，偷偷的写了一篇短文。是关于自己刚去打工时被骗的经历。那时候没有简书，当然也没有数写了多少字，到底有多短也不记得了。
“第二天，鼓了好几次的勇气，才把这小短文递到负责收稿的职员手里。接下来就是忐忑的等待。
“当时心里挺害怕的，没被选上也就罢了。 顶多自己失落一阵。万一被选上，上了期刊那是要给大家看的。会不会被人笑话？写的不好会被人笑话，而自己被骗的经历也会被人笑话。
“还好，没等太长时间，大概就是两三天吧。我们组的组长找到我，用狐疑的眼神看着我递给我一个信封。厂里杂志编辑部给的，打开大家看看呗。组长说。我不想拆，我担心会是退稿。我投稿这事只有我自己知道。周围其它的同事们也开始议论，厂编辑部给你的信啊，给大家看看写的啥呀，是不是邀请你到编辑部去呀？你娃就飞黄腾达了，到时候可别忘了我们呀。天！一向自卑没主见脸皮薄的我受不了工友们的唆使和起哄。
“我打开了信封，里面有8张十块的人民币和一封文稿收录通知。
“哇，你是作家哎，离我最近的一位工友看着收录通知说。大家都齐刷刷的看着我，我脸红到耳根了，也不敢看大家，也不知道都在用什么眼神看我。
“过了半个月，我又收到厂里送我的一本杂志，里面有我写的短文。我看了一遍，发现被改过，更通顺了。”
带着极大的不自信，写了一篇成功的稿件，什么原因呢？自己还蒙在鼓里呢。这就是阅读的力量，这就是阅读给我们带来的馈赠。语文老师不是被动地接受别人强加给的花里胡哨的无法完成的任务和方法。重要的是自己针对不同的学生，想一切办法引导他们像知鱼之忧这样喜欢上阅读和写作。
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