（一）收集资料初步研究
这一阶段成立由课题小组组成的研究小组对问题进行初步讨论和研究，查找解决问题的有关红色诗词方面的诗以及时代背景，充分利用现有的“红色文化”书籍、网络、文献等资源，参与研究的人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的拟定做好铺垫。
（二）拟定总体计划
所有课题研究小组成员要集思广益，商讨整个研究阶段的“红色诗词”内容，做到目标明确，层次分明，有全局观。
（三）制定具体计划
开展集体备课活动，初步规划“红色诗词”教学内容，写好教学设计。每个时期要围绕哪个中心开展诗词教学，
（四）课例实录
进入红色诗词课堂教学，边教边按学生的情况调整语言提问等方式，注重孩子读诗词的积极性，可在课题上设计一下有趣的角色扮演环节，增加一些角色对话。
（五）学会反思
每上完一堂红色诗词课，都要及时反思课堂上突发的一些问题，想应对的办法。在执教红色诗词的教学过程中，要注重循序渐进的过程。
（六）经验总结法
教室根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，提炼观点，做出总结以便更好地指导新的教育实践。
关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。
进行教育经验总结要遵循以下基本要求：一、要注意经验的先进性（观念必须更新）二、要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。
三、要以教育实践活动为依据，不能凭空想当然，那是毫无价值。
四、要善于进行理论分析文献法：分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值的材料），得出一般性结论或者发现问题，寻找新的思路。
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