《发展心理学》思维的发展
关于儿童思维的发展，很多的心理学家都进行了相关的研究，虽然可能研究的结果不同，甚至结论相悖，原因可能受很多因素的影响，但是不管怎样，对于儿童思维的研究对于我们认识儿童、了解儿童发挥了非常大的作用。
儿童从最初的普通概念的形成、理解，然后到实物概念的掌握，再到数概念的掌握，再到类概念的掌握，是一直在发展的过程，从概念的掌握然后又到了最初的抽象思维的发展，从直观的感受再到抽象思维的形成发展，这个过程，其实了是孩子成长的过程，或许儿童的思维发展我们看不到、摸不着，但他们确确实实在发展着、成长着。
关于幼儿思维的发展，我认为这里指的是无干预的思维发展，因为受遗传、环境、家庭、教育等各种因素的影响，儿童思维的发展水平也是不一样的，如何给予儿童以积极的影响，促进儿童思维向着更有利的方向发展，是我们应该研究的方向。
当然，这种各级的影响并不是拔苗助长，不管儿童的生理因素，一味的从纵向思维上进行影响，而是应该影响他们往横向上发展。
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本文标题：《发展心理学》思维的发展
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