教学目标：
1、养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物的特征。
2、尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。
3、体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当的融入情感，使景物鲜活起来。
教学过程：
一、新课导入
大家好！自然界中的一花一草一木、一山川、一河流等，都会让我们心胸澎湃，产生无限美感。在记忆中，有很多景物给我们留下了深刻的印象，今天，就让我们把它们描写出来吧！
二、教学过程
1、描写景物，抓住景物特征
如何才能抓住景物的特征？靠的是日常生活中练就的观察能力。细心观察，就要确立好观察点，在一个固定的观察点上，要学会变换观察角度，可以远观、近观、仰视、俯瞰，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。就像一个摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样观察景物才会全面。
如：《答谢中书书》一文中，作者写景时仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”。有如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡四季多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，同样俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。
2、描写景物要讲究顺序，一般可采用空间顺序、时间顺序、逻辑顺序。
空间顺序是按事物的方位为序说明事物的，说明形状和构造的实物说明文常使用这种顺序，一是按实物的空间位置或构成部分，按上下左右，前后内外，东西南北等次序，依据情况灵活安排。让读者在没有见到实物时也可以通过阅读文章想象出大致的空间关系，比如《苏州园林》按照先总后分的顺序，先概括说明苏州园林在我国园林中的地位和整体特征，然后再具体介绍亭台轩榭，假山池沼，花草树木……这样读者虽然没有游览过苏州园林，但是通过读者的描写，也也有了身临其境的感觉。
时间顺序是按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。文章使用时间顺序描写可以让读者更好的知道时间上下的关系，很好的了解事情发生发展的顺序。比如在《中国石拱桥》中，作者运用先古后今的顺序，将古代的赵州桥和现代的卢沟桥在时间上进行对比，说明中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的无比优越。
逻辑顺序是按照事物或者事理的内部联系以及人们认识事物的过程来安排说明顺序，主要用于阐述事物，事理之间的各种因果关系，或其他逻辑关系。逻辑顺序主要有又由一般到特殊，有具体到抽象，由抽象到本质，又由原因到结果，由概念到应用等方面。在《苏州园林》中，作者先用高度概括的语言综合说明苏州园林的共同特征，再用较多的笔墨主要说明苏州园林在四大方面的主要特征，接下来用相对简洁的语言点明苏州园林的细节特征，这就是按照由主到次的顺序说明的。
3、描写景物，要学会采用多种修辞手法
修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、排比、反复等手法。文章通过运用修辞手法，能够将景物的特征栩栩如生的表现出来，读者对文章的描写有了更加丰富的联想， 也有助于读者理解文章的主旨。比如在《白杨礼赞》这篇文章中，“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立，这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的质朴严肃坚强不屈？至少也象征了北方的农民，难道你竟然一点也不联想到在敌后的广大土地上？到处有坚强不屈，就像这白杨树一样，傲然挺立的，守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这群枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”连总四个反问句，组成一组排比句，由浅入深，又外向内，层层深入地揭示了白杨树的不平凡，象征中华民族倔强挺立，力争上游，不屈不挠的精神和意志。
4、描写景物，还要注意融入情感
融情于景，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中。借景物来抒发感情的一种方法，情是灵魂，景是载体。例如朱自清的《春》，通篇似乎写的都是景，但又通篇渗透着情。“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这里是运用比喻，拟人的修辞手法描写春天的景物，写春天景色的绚烂多姿之美，使读者如身临其境，作者对春天的喜爱，赞美之情溢于言表。
三、写作实践
春之温暖，夏之热烈，秋之静美，冬之晶莹。请以《我爱__季》为题，写一篇不少于500字的作文。
提示：1，抓住所选季节显明的景色特点进行描写。
2、除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季节的特点。
3、做到寓情于景，情景交融
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