让每个孩子生命枝头摇曳着一抹动人的红色(长郡沩东作文，考前练笔

让每个孩子生命枝头摇曳着一抹动人的红色(长郡沩东作文，考前练笔)

        “学而优则仕” 的传统思想造就了千军万马过高考独木桥的惨状局面；唯分数论英雄的传统教育观让不少稚嫩的目光从此黯淡；家长们一边扼腕叹息，一边盲目跟风，不自觉间，教师们也焦虑了，幸而新课改的春风吹拂中华大地，加德纳多元智能理论深入人心，如果把人类所有才能比作一片森林，我们有必要引导孩子找到一棵属于他的枫树。让每一个孩子生命的枝头摇曳着一片动人的红叶是我们教师义不容辞的职责。

      苏霍姆林斯基说过:世界上没有才能的人是没有的。花有花的香,树有树的美,晴有睛的丽,雨有雨的趣，学生作为被教育的对象,更是如此。学生个体的差异是客观存在的，差异是因材施教的前提与基础。海伦凯勒在她出生十九个月的时候就成了又聋、又哑、又盲的重度残疾儿，艾利文老师并没有因为她不能像正常人一样学习生活而放弃，在艾利文老师的悉心开导耐心教育下，凯特找到自己生命中的红叶，将生命中的闪光点发挥到了极致，最终成为二十世纪最伟大的女性之一。在学习过程中，面对智力、能力、思维、性格等都存在差异的学生，我们的教育要以人为本，让每个学生鲜亮的个性得到张扬，让每个学生都能获得成功的可能。教师必须帮助孩子树立“天生我才必有用”的人生观，找到合适自己的才能，将其发挥到极致。

        工欲善其事，必先利器。然如何利器？磨砺也。成功路上无侥幸，也没有仅靠天份而成就的人才，一如方仲永，纵有神童般的天赋，不经后天的艰苦求学，也惟有”泯然众人”的结局。玉不琢不成器，身在这个人人渴望走捷径的时代，孩子一个比一个聪明，但是作为家里“衣来伸手饭来张口”的小皇帝，孩子普遍意志薄弱，我们应该引导学生树立“有志者事竟成”的远大抱负，从点滴小事做起，多参加各种实际锻炼，以提高学生自我磨炼的能力。

      花有花期，果有果期，让枫叶红起来的是枫叶自己，秋天只是给了它红起来的机会。我们教育工作者需要做的就是悉心呵护孩子生命，给他们展示的机会，让每一个孩子抬起头来眼睛亮起来，让他们的生命中傲然摇曳一抹动人的红色。