语文老师起的比鸡早，睡的比狗晚，早出晚归，忙忙碌碌，到头来两手空空。校长一句话，咱学校的语文老师跟其他学的不一个档次，差距不是一点点，泼人一头凉水。
语文作为人文学科，考试题越来越活。死记硬背的东西考的很少，而平时的教学，背记原文、注释、翻译、知识点花费了大把时间。这些知识点都必须背会吗，哪些需要理解 ，哪些知道就行。将学生困在文言的泥沼中，“死于章句，废于清议”，学生思维僵化，长进不足。
上海语文教育专家陈钟梁先生说：把文言知识作为基础，把理解思想内容作为目的，正确处理两者的关系，力求融合统一，奠定扎实的文言基础，培养较高的阅读文言的能力，最终引导学生能够走过文字的森林，进入到古人的思想情感世界，超越时空的界限，与古人进行心灵的对话：唯如此，我以为文言教学才算方向正确。
文言文考试越来越灵活，即使背会了知识点，对文章的内涵不理解，仍然不会答题。我觉得围绕课后题，理清文章的内容写法，形成知识体系很重要。零敲碎打，往往事倍功半。
课堂时间有限，文言占去了大半边天，现代文教学往往草草了事，课堂上蜻蜓点水，学生学到的东西很有限。我劝自己少讲，让学生预习，结合资料书思考，圈点批注，学进去就有收获。
未完，待续。
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