01：为什么说练习能够促进知识的迁移？你能举出具体的例子吗？
练习是迁移的另一个显著因素。重复做很多某一类型的题目使得你更
容易辨识一个新问题的内在结构，即使你以前没有见过这一题目。所以，读 过“士兵-城堡”问题对你遇到“肿瘤-射线”问题时如何下手有一点儿帮助。 但是，如果你知道好几个谈论一股力是如何分散开又集中射向目标的问题， 你就更有可能辨认出问题的深层结构。
02：文中的作者说很多因素对成功的知识迁移起作用，那么除了练习外，还有哪些因素呢？
练习使你更容易理解问题并 能在事后记住它。如果你不理解必要的原则就囫囵吞枣地死记，那它迁移 到一个全新问题的机会就不大。这一点是显而易见的。如果你不理解必要的原则就囫囵吞枣地死记，那它迁移 到一个全新问题的机会就不大。这一点是显而易见的。
本章开始时我指出练习有两个明显的优点：形成最基础的本领（比如青 少年用手动档练习开车，直到完全掌握为止）和达到精通（比如高尔夫选手 练习挥杆以提高准确性）。我认为还有第三个优点。这样的练习有三个好 处：（1)让思考过程变得省力，这样才能学得更多“（2)让记忆更持久；（3)增 加了知识迁移的几率。
这种练习的弊端也是显而易见的：重复练习太无聊！我在这里提供一 些减弊增利的练习方法。
03：鉴于练习具有重要性，我们应该练习什么呢？这对于我们的课堂教学有什么启示呢？
不是每件事情都需要无限度地练习的。首先没有这么多时间给你练 习，更重要的是不是每件事情都需要练习。我所说的练习的好处给予我们 一些选择上的提示。如果练习可以让思考过程变得省力，我们就要问，哪些 过程需要自动化？从记忆中取出关于数字的要点和字母的发音就可以人 选。
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