晚饭时间，全家坐在餐桌旁吃饭，家长问起孩子在学校的表现：
家长：“你今天在学校做了什么啊？”
孩子：“就跟平时一样，上课啊。”
家长：“你在学校乖不乖？”
孩子：“很乖啊”。
不知道有多少家长对这样的场景感觉似曾相识呢？因为这样的对话经常发生在自己的家中。
家长时刻关注着孩子，所以当孩子放学后通常会询问孩子当天在学校的表现，这是再正常不过的事。但是很多家长会苦恼，因为他们发现孩子根本不愿意跟他们谈起在学校的事情，对于父母的问题也是含糊其辞，草草概括，家长很难得到自己想要的信息。
既然孩子不愿意谈起自己的学校生活，那么家长不妨改变一下战略：从别人谈起。家长可以在不经意间问起孩子班上今天谁受了罚、谁的功课做得最好、谁打了谁等问题，然后通过引导对话来让孩子说出自己在校时的表现。
我的同事也是一名教育工作者，她曾经给我透露自己经常采取这样的方式跟女儿聊天，并且取得了不错的效果。
妈妈：“上次你说过的，你们班最调皮的那个男孩子，他今天又犯错了吗？”
女儿：“是啊，他今天又惹老师生气了。”
妈妈：“是吗？他做什么事了”？
女儿：“上语文课的时候他讲话，课间还把粉笔扔到同学身上。”
妈妈：“那老师是怎么罚他的？”
女儿：“罚站啊，站了一节课呢。”
妈妈：“哇，那很惨啊，一节课都不能坐下，腿会很酸的。”
女儿：“是啊，老师还不让他出去玩。”
妈妈：“你们老师那么凶啊？”
女儿：“还好吧，他是犯了错啊。老师其实只有一点点凶。”
妈妈：“那你有没有被老师凶过？”
女儿：“没有啊，我很乖的。”
妈妈：“噢，那还好。你应该也没有被罚站过吧？”
女儿：“额......”
妈妈：“你也被罚过啊？你不会在学校哭了吧？”
女儿：“我才没哭！”
妈妈：“那你还挺勇敢啊，老师这么凶你都没哭。”
女儿：“不是这个老师啦，我是上体育课的时候被体育老师罚的。”
妈妈：“这样啊，你上体育课的时候讲话啦？”
女儿：“嗯，不过我没有被罚很久，只有一小会儿。”
通过这样一段对话，家长可以清楚地知道孩子对于任课老师的看法、上课时的情形，还有老师对孩子的调皮行为的处理方式。家长想知道什么，就可以通过引导话题的走向来得到有用的信息。
有相同烦恼的家长不妨试试吧。
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