碧荷生幽泉

    莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

碧荷生幽泉

      莲的圣洁自古以来受到人们的赞美，有无数诗人以莲自喻。王昌龄的一首《采莲曲》让我们陶醉于莲叶田田，裙袂飘飘的人与自然相融合美景之中，今天的这首诗《古风·碧荷生幽莲》单从诗题来看就给人一种古韵悠悠之美。

碧荷生幽泉

      晨读的“一波三折”，意外地给了我们展示的机会，见证了我们对晨读的执着，虽然两个孩子在大屏幕前准备抢麦，可还是没能成功，我倒是抢个第五，两次网络故障孩子们乘势追击，功夫不负有心人，终于抢麦成功。

碧荷生幽泉

一、诵“莲”

    课前的自由诵读,上麦展示，再次让我们在声声诵读️品味着莲之美，蔡老师的引入提到了周敦颐的《爱莲说》这不禁打开了孩子们积累的闸门，我们不由自主地脱口而出“水陆草木之花，可爱者甚蕃……予独爱莲之出淤泥而不染 ，濯清涟而不妖……”

碧荷生幽泉

二、唱“莲”

      一首熟悉的《荷塘月色》响起，孩子们兴奋至极，随着音乐欢快地唱起来，歌声里那皎洁的月光发出朦胧的光芒，透过树叶在地上铺了一层碎银。一朵朵荷花像陶醉了似的，随着风儿轻轻的舞动着，摇曳着……鱼儿在水中欢快地游着，像在比赛似的，在荷花丛里你追我赶，好不快乐！孩子们无拘无束的唱着，等着，意外的网络故障似乎让他们更放松了。

碧荷生幽泉 碧荷生幽泉

三、品“莲”

    相互问候—走进古诗—了解作者—逐句赏析—上麦展示

      我们随着蔡明镜老师有条不紊地进行着，虽然由于艺术节一部分孩子不得不去预演，但是剩下的几个孩子丝毫不倦怠，上麦展示时我们十个孩子坐姿端正，字正腔圆，成功展示，为此这几个孩子尤为骄傲了一番呢，这对预演错过机会的孩子着实有些遗憾。

    在一句一句的品读中我们不仅明确了诗意，更感悟到此诗的思想感情：

    ①对自己高洁品性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝世空前，暗示了自己才高道洁。

  ②怀才不遇、空任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽，因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功立业，坐看年华流逝，心生感慨。

  ③对得到朝廷重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到举荐和朝廷垂青。

      全诗十句五十字，借碧池芙蓉暗示自己的才高道洁，并希望举荐给皇上，足见诗人的满腔抱负。

  四、绘“莲”

     

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      在孩子们的笔下，一朵朵莲花或含苞待放，或欣然怒放；粉的、白的、红的；大的，小的……无不散发着清香，形象逼真的朵朵莲花不正是孩子们对晨读喜爱的最好见证吗？