这本书在去年就已经听过两遍了，这次的共读又听了两遍，很庆幸听到这本书，同时也证明了希妈为大家选书动了不少脑筋。
我很惭愧的说这本书里的误区我基本上都踩过点，三种父母我做了两种：控制型与贿赂型，所以能听到这本书是我和我孩子们的福音！每个人都会犯错，不管是孩子还是大人，所以我们不要过多的去自责，与其花时间去自责，不如多想想该怎么补救？
在听这本书之前我对孩子们就有控制行为，我清晰的记得我二宝前年年末时问过我一句话：妈妈你是不是想控制我们的身体，甚至是我们的脑袋？当时听到这句话我足足愣了十分钟，就直直的看着他回答不出来。因为当时我五雷轰顶，脑袋已经空白，原来我一直以爱的名义对孩子做的事情被孩子认为是控制。这无疑是给了我很重一巴掌，从那时我就有了改变的意识。所以我在坑底拼命往上爬！
再到给孩子们外部奖励，上个学期还在进行的行为，是听了这书才爬坑的。那时候为了鼓励孩子，所以在他们进行了早读晚读或是早完成作业等等的这些事情，就给他们奖励红花，一颗红花一毛钱，这钱随他们自己安排。那时候确实效果也好，只是当3我有一天忘了给他们奖的时候，隔天他们就不做了，说你昨天都不奖励，所以我今天不干了。为了说到做到又给孩子补，当时就已经意识到问题了，幸好在听樊登老师讲其他书时说到了这本书，我就听了。所以说能遇到这本书是我和我孩子们的福音！
在教育孩子这条路我掉了很多坑，幸运的是我掉坑没有在坑里躺平，而是选择爬起来把坑填平了再走。所以带三宝我有经验了，是带大宝二宝时掉坑得出来的经验！
孩子三岁之前对任何事物都是无条件吸收的，到了3—6岁就会选择性吸收，所以孩子越小越容易引导，在日常生活中少跟幼儿说“不能做”，“这不行”，“那不能吃”，3岁之前的孩子对这些词汇还没有正确的认识，所以当我们说：这不能做时。他会直接把“不”二字给去掉，只听到：这能做。一个很好的例子，也是现在多数父母会做的事情：比如孩子拿剪刀。大宝二宝那会我是直接掉坑的，看见他们拿都会说：这个不可以玩的，会插到的。然后就直接拿去放高了，导致他们一直想方设法拿来玩。而三宝的处理方法我是用了引导式：宝贝这是剪刀，用来剪东西的，我们现在不需要它，妈妈和你一起把它放好？他就会很乐意的让我抱他去放好了。
这只是一个例子，在生活中有很多事情都需要我们这样做，更重要的一点是要给足够的安全空间让孩子可以无惧无畏的去探索，孩子只有探索了思维才会发散。
还有一点就是孩子的好奇心，这东西不需要我们父母去挖机的，孩子天生自带的。我们要做的是保护孩子的好奇心，千万别把他们的好奇心给抹杀了。
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